美术万花筒（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术一年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 一年级 学期 春季 课题 《美术万花筒》 教科书 书 名：义务教育教科书美术一年级下册 出版社：浙江人民美术出版社 教学目标 1.了解三原色和点彩的简单知识，感知点是绘画的基本元素，体会运用三原色色点叠加画出点彩画。 2.通过观察、比较、探索等方法，掌握点彩中点的大小、形状、疏密变化和色点叠加的深浅变化，用手指点画的形式表现一棵喜欢的大树。 3.体会神奇的点彩，感受色彩的美，激发学生对美术学习的热情。 教学内容 教学重点： 1.了解三原色，明白色彩调和产生新的颜色。 2.了解点彩中点的大小、形状、疏密变化，学习用手指点画的形式表现一棵大树。 教学难点： 1.对三原色和点彩的认识，色点叠加产生的深浅变化。 2.用水粉颜料进行色点叠加，手指用色的把控。 教学过程 一、游戏导入 1.教师播放课件视频《彩沙的混合》的小实验，提问学生看到了什么。学生观察原色彩沙混合后的结果。 2.教师小结，不同颜色的米混合之后，远远看去变成了新的颜色。启发学生对三原色的初步思考。 3.欣赏揭题，学习《美术万花筒》，走进神奇的美术世界一探奥秘。 【设计意图】通过视频小实验，激发学生的好奇心，学生能在短时间内直观感受到三原色两两混合后产生新的颜色，带给学生视觉冲击，也较好地调动学生的积极性。 二、初步欣赏 1.课件出示三原色：红黄蓝；加深学生对三原色的印象。 2.课件出示蒙德里安，介绍他用三原色设计出一把非常独特的椅子《红蓝椅》及他的绘画作品《红黄蓝的构成》。提问学生看了以后有什么感受？ 【设计意图】用蒙德里安的作品加深学生对三原色的感知和印象。 三、深入探究 1.教师提问在此前还有谁用原色来作画，激发学生好奇心。 2.揭晓艺术家创造出新的绘画风格：点彩，引导学生认识他富有创新意识。 3.介绍修拉：出生于法国巴黎；是一位被称为“新印象派主义”的大师级人物；“点彩画派“的创始人。 4.欣赏修拉具有代表性的点彩作品。 5.出示《大碗岛的星期天下午》，用学生能理解的语言像讲故事一样介绍作品内容。介绍画家完成作品付出的努力：尺寸长3m高2m；画了400多幅草图；两年的时间；由几百万个点组成的画。 6.探究点彩中色彩的叠加，通过观察作品局部和播放视频，深入了解修拉的绘画原理。 7.探究色点叠加颜色的深浅，小实践：深深浅浅的绿。用黄蓝颜料尝试点出不同种类的绿色。 8.教师总结：色点叠加的多少影响颜色的深浅。出示图片动画帮助学生直观理解。 9.探究点的大小和形状。观察局部细节，学生发现点大小不一，形状也不同。 10.探究点的疏密，观察图片。教师播放互动视频，学生跟着一起“点一点”，增强对疏密变化的了解和及时体验。 【设计意图】通过对修拉《大碗岛的星期天下午》的深入探究，展开一系列与点有关的探究：点的叠加、点的大小和形状、点的疏密。学生在观察作品、观看作品、动手实践中，层层深入了解点彩。 四、创作实践 1.欣赏四季中不同颜色的大树图片，感受色彩。 2.播放微课视频：点彩树 3.教师课件出示作业要求，学生创作。 【设计意图】 五、展评拓展 1.课件展示学生作品：缤纷的树。评价形式：自评、互评。 2.小结：点是美术中一个非常重要的元素，是今后我们学习美术的小帮手 3.组图欣赏拓展，中外艺术家作品中的点：西方油画西涅克的点彩，中国画吴冠中的彩点，日本艺术家草间弥生的波点艺术。 4.总结：美术世界包罗万象，是个神奇的万花筒。保持好奇，用一双会发现的眼睛，继续去探索。 【设计意图】通过欣赏同伴的作品，说说喜欢的作品，帮助学生了解点彩中的点和色彩叠加带来的视觉效果。并利用国内外名家作品，帮助学生拓宽视野，发现点在美术中更多表达的可能性，认识到美术世界像万花筒，激发学生对未来学习美术的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$