7.1.1-计算机病毒起源（教案）-《计算机应用基础》同步教学（北京师范大学出版社2007）

教案 编号：PTGZ-298 流水号：03 （首页）共 3页 课程 《计算机应用基础》 一体化 理论 章节（课题）及内容 计算机病毒起源 班级日期 中职 2024.04 授课方式 讲授与任务驱动相结合 课时 1 作业题数 1 拟用时间 40分钟 教学目标 使学生理解以下理论知识： 1. 了解计算机病毒的起源和发展历史。 2. 掌握计算机病毒的定义、特点和分类。 3. 了解计算机病毒对计算机系统和数据的危害。 4. 培养对计算机安全的重视和防范意识。 教学资源准备 多媒体设备 课本教材 学生练习素材 教学重点 1. 计算机病毒的起源和发展历史。 2. 计算机病毒的定义、特点和分类。 3. 计算机病毒对计算机系统和数据的危害。 教学难点 1. 理解计算机病毒的工作原理和传播方式。 2. 辨别不同类型的计算机病毒及其特征。 教学方法 讲授法、任务驱动法、演示法、体验探究法等。 1. 导入案例引入话题，引发学生兴趣。 2. 讲解新课内容，介绍计算机病毒的起源、定义、特点和分类。 3. 展示实例，演示计算机病毒的危害和传播方式。 4. 分组讨论，讨论计算机病毒防范和应对策略。 5. 提供习题练习，巩固学生对计算机病毒知识的理解。 授课教师： 审阅签名： 教学过程 教学活动内容 时间分配教学方法 课前导入 课前导入： 通过展示一些计算机病毒事件的新闻报道或案例，引导学生思考计算机病毒的危害和重要性。 2分钟 讲授新课 练习指导 讲授新课： 1. 介绍计算机病毒的起源和发展历史。 2. 讲解计算机病毒的定义、特点和分类。 3. 分析计算机病毒对计算机系统和数据的危害。 计算机病毒的起源和发展历史可以追溯到上世纪70年代。第一个计算机病毒被认为是由美国的程序员Creeper研发的，名为"Creeper Virus"，它是一个自我复制的程序，最初是为了测试ARPANET（互联网的前身）的网络通信功能。这个病毒并没有造成实质性的破坏，只是在不同计算机之间传播并显示一条消息："I'm the creeper, catch me if you can!"。 随后，随着计算机技术的发展和互联网的普及，计算机病毒逐渐演变并增多。在1980年代，随着个人计算机的普及，出现了一些早期的计算机病毒，如Brain、Cascade、Jerusalem等。这些病毒主要通过软盘传播，对计算机系统和数据造成一定程度的破坏。 随着互联网的发展，计算机病毒的传播途径也逐渐多样化，包括电子邮件、下载文件、恶意链接等。1999年，蠕虫病毒"Melissa"在全球范围内传播，引起了广泛关注。此后，各种类型的计算机病毒层出不穷，包括蠕虫、木马、勒索软件等，对个人用户、企业和政府机构的计算机系统和数据造成了严重威胁和损失。 总的来说，计算机病毒的起源和发展历史与计算机技术的发展和互联网的普及密切相关，随着技术的进步和病毒防范意识的提高，人们对计算机病毒的认识和防范措施也在不断加强。 计算机病毒是一种恶意软件，它是一段能够自我复制并植入到其他程序中的代码，通过感染计算机系统和文件来传播和破坏数据。计算机病毒通常会隐藏在正常的程序或文件中，等待被执行或传播，一旦激活就会对计算机系统和数据造成危害。 计算机病毒的特点包括： 1. 自我复制：计算机病毒能够自我复制并传播到其他文件、系统或网络中。 2. 潜伏性：病毒通常会潜伏在系统中，等待特定条件触发才会激活。 3. 破坏性：病毒可以破坏计算机系统、文件和数据，导致系统崩溃或数据丢失。 4. 隐蔽性：病毒通常会隐藏在正常的程序或文件中，难以被发现和清除。 5. 恶意性：病毒的目的通常是为了破坏系统、窃取信息或实施其他恶意行为。 根据其传播方式和功能，计算机病毒可以分为多种类型，主要包括： 1. 文件型病毒：感染可执行文件，当文件被执行时病毒会植入到系统中。 2. 蠕虫病毒：能够自我复制并通过网络传播，不需要依附于其他文件。 3. 木马病毒：伪装成正常程序，实际上会在用户不知情的情况下执行恶意操作。 4. 勒索软件：加密用户文件并勒索赎金，要求用户支付才能解密文件。 5. 间谍软件：悄悄监视用户活动、窃取个人信息并发送给攻击者。 通过了解计算机病毒的定义、特点和分类，可以更好地认识和防范计算机病毒，保护个人和组织的计算机系统和数据安全。 10分钟 7分钟 自主学习 要培养对计算机安全的重视和防范意识，可以采取以下几点措施： 1. 教育宣传：通过开展计算机安全知识的宣传教育活动，向广大用户普及计算机病毒、网络攻击等安全威胁，提高大家对安全问题的认识和重视程度。 2. 培训和学习：组织计