2 找春天-【思维导图天天练】2023-2024学年二年级下册语文（统编版）

课文 ·2 找春天 春天是个会变魔术的小姑娘，她吹一口气，花儿便开了；点一点树枝， 嫩芽儿便长出来了；拍一拍地面，枯黄的小草便萌发出绿意…春天还是 个害羞的小姑娘，她最喜欢和我们玩捉迷藏。小朋友们要用善于发现美的 眼晴去寻找，去发现。现在就让我们一起去寻找美丽的春天姑娘吧！ 本文是按照孩子们寻找春天的经过来描写的，叙述了孩子们从出发寻 找，直到找到春天的过程。请你仔细阅读课文，借助思维导图梳理课文内容， 并把它补充完整。 脱掉棉袄 寻找前 奔向田野 ② 春天的眉毛 野花开放 ③ 寻找 春天 寻找中 树木吐出嫩芽 春天的音符 ④ 春天的琴声 在柳枝上 ⑤ 找到了 在风筝尾巴上 摇 在喜鹊、杜鹃嘴里 叫 在桃花、杏花枝头 ⑥ 日 思维寻图学语文天天螺二年级·下册 本文在描写孩子们寻找春天的过程中，既描绘 了春天的美丽景色，又描绘了孩子们寻找春天时的 快乐和喜悦，表达作者对春天的热爱和赞美之情。 文中的孩子们看到了春天的眼睛，听到了春天的琴声等，也请你回想 一下，你眼中的春天是怎样的，你认为还有什么事物也可以代表春天的到来， 并试着仿照下面的句子写一写。 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 嫩绿的柳条抚摸着清澈的湖面，那是春天的手指吧？ 延伸阅读 春天来了 春天伴随着和煦的春风来了，她热情地问我：“种子播进土壤里， 过不久就会变成五颜六色的花朵。你想变成什么呢？” 我想变成透明的雨滴，滋润小花、小树和小草，让它们越长越高。 我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。 8 课文 我想变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭，去歌唱美丽的春天。 我想变成… 阅读短文，说一说文中的“我”想变成什么呢？并尝试用思维导图梳 理一下。 我的思维导图： 课外拓展：把事物当作人物来写的小技巧 把事物当作人物来写，实际上就是将事物人格化，把人所 具有的动作和感情赋予到事物上面，使它们像人一样有动作、 有感情。这样的修辞手法就被称为“拟人”。如“早晨，太阳 公公在天上向小朋友们挥手”就运用了拟人的修辞手法，因为 太阳本身是不会像人一样挥手打招呼的，通过想象把太阳当作 人来写，使句子更具画面感，更加生动形象。 9冠 思维寻图学语文天罐 二年级·下册 精彩阅读 1,阅读课内文段，回答问题。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇：她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、 杏花枝头笑… (1)文段中的感叹号应读出 (语气)，省略号说明 A.春天无处不在，说也说不完 B.找到春天后的喜悦 (2)照样子，写词语。 例：叮叮咚咚 (3)文段中的“她”指的是 “我们”在哪些地方发现了“她” 的影子？用“”画出来。 (4)你在什么地方找到了春天？接着写一写。 我找到了春天，我看到她在 我 她在 2.阅读课外短文，回答问题。 春天的雨 淅沥，淅沥… 春天的雨在夜晚降落，在黎明停息。 春天的雨是鼓槌：咚咚，咚咚！敲打着宽大的芭蕉叶，声音是那么悦耳、 清脆。 G10 课文 春天的雨是琴键：叮咚，叮咚！敲响了平静的小池，声音是那么婉转、动听。 春天的雨是颜料：染绿了小草和树叶，抹红了野花和山果。 春天的雨是催眠曲：小朋友们刚从梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦。 (1)选文一共有个自然段。 (2)在括号内填入合适的词语。 ( )的芭蕉叶 )的小池 )的梦 (3)春雨从什么时候开始，什么时候结束？在文中找出相关句子用“” 画出来。再找出这句话里的一对反义词写在下面。 ( )一( (4)找出文中表示声音的词语。 (5)短文中说春天的雨是 和 (6)你眼中的春雨是什么样的呢？请你写两句话来赞美春天的雨。 3开满鲜花的小路 小路边有什么呢？有娇羞可爱的小草，有飞累了歇脚的小鸟， 有探出头来东张西望的蚯蚓，还有星星点点的野花。但你见过开 满鲜花的小路吗？现在让我们来欣赏一下吧！ 这个故事要从鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄给他的一个包裹说起，包裹里 面是一堆细小的颗粒。这些小颗粒是什么呢？这是一个谜，鼹鼠先生不知道， 我们也不知道，这个谜底要读完课文才知道。现在让我们追随作者的步伐， 与鼹鼠先生一起去揭开谜底吧！ 11包参考答案 参考答案 课文 在路上。 ③刺猾太太 1 古诗二首 1.(1)B (2)①快活) ①草 ②柳 ③儿童放纸鸢 ②奇怪) (3)①弯弯曲曲的 ②快乐地 ④一树高 万条 1.(1)儿童散学归来早 忙趁东风放纸盏 (4)略(言之有理即可) (2)A 2.(1)6 太阳花美丽极了 (3)④②①③ (2)六 三 红色 黄色 粉红色 (3)不一样 有人说它们像一个个小太阳,有 (4)放纸