第五单元《交流平台与初试身手》-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《交流平台与初试身手》教学设计 主备人 教材 部编版版小学语文三年级下册第五单元 教材解析 《交流平台与初试身手》统编版小学三年级语文下册第五单元内容。“交流平台”围绕“想象”进行交流,首先总结了大胆想象的重要作用,然后以学过的两篇精读课文为例,从如何展开想象的角度引导学生进一步梳理回顾,打开大胆想象的思路。“初试身手”是学生在认识到大胆想象的好处,打开想象思路以后,进行大胆想象的尝试和实践。教材安排了两个体验活动让学生“初试身手”。第一个体验活动是手指画练习要求学生在按出手指印后,画出想象中的事物。为帮学生打开思路,教材提供了3幅图，启发学生根据手指印的特点,画出想象中的事物。第二个体验活动是接龙编写故事,以接龙的形式续编故事,可以互相启发,开拓思路,使故事的内容更丰富。教材提供了两个故事开头供学生自由选择,利于学生打开思路,进入想象的情境。 学情分析 “交流平台”与“初试身手”这两个部分有着紧密的联系。“交流平台”围绕单元学习重点交流,打开想象的思路,激发学生想象的兴趣,为“初试身手”作好铺垫;“初试身手”是“交流平台”的延伸,让学生通过想象实践,初步体验大胆想象带来的愉悦。 课程标准中 相应的要求 课标（2022版）第二学段【表达与交流】中指出：观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 课时安排 1课时 教学目标 1.回顾课文中奇妙的想象故事，交流是怎样展开想象的。 2.根据手指印的特点画出想象中的事物。 3.根据故事开头接龙编写故事,学习重点,能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。 教学重难点 开展想象。 教法学法 教法：讲授法 、点拨法 、朗读教学法 学法：自主学习法、合作探究法、朗读感悟法 教学准备 多媒体课件 教学过程（二次备课） 三次备课 一、板块一　交流平台 （一）活动一：回顾课文，聚焦想象 1.大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章很有意思。围绕已学的课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，互相交流故事中最有意思的奇特想象。 2.启发思考，全班交流：作者是怎样想象的？有哪些值得我们学习的地方？ 预设1：把自己想象成其他的事物。 朗读课文片段：,我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ 预设2：想象事物之间存在某种关联。 朗读课文片段：,在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？ 预设3：根据事物的特点展开想象。,朗读课文片段：,我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 3.集体交流，梳理总结：想象的世界真奇妙，可以创造现实中不存在的事物和景象，可以实现美好的愿望，可以拥有奇异的经历……想象的方法也是多种多样的，可以根据事物特点展开想象，可以建立事物之间的不同关联，也可以把自己化身为其他的事物。让我们打破常规思维，一起大胆创造奇妙的想象世界。 二、板块二　初试身手 （一）活动二：创作手指画，激发想象 1.宣布游戏规则：请大家展开想象为指印来个大变身，哪位同学想得新奇，画得有趣，就可以为自己小组赢得一颗“奇思妙想星”。时间五分钟。 2.展开奇思妙想，在自己的“指印画”上继续创作，小组讨论，选取最佳作品参加比赛。 3.小组作品展示。展示时，不拘形式地大胆表达，让自己的奇思妙想得以充分地展现。 4.评出“奇思妙想星”的获得者。 （二）活动三：故事接龙，放飞想象 1.开展编写故事接龙活动，宣布游戏规则。 规则：小组讨论选择一个开头，选择同一个开头的小组进行接龙编写故事比拼。谁想得奇特，编得有趣，讲得生动，谁就能为自己小组赢得更多的“奇思妙想星”。 ◇夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友…… ◇一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空…… 提示：要根据故事开头提示的信息去想象；要根据事物的特点去想象；想象的故事要大胆有趣。 2.小组交流准备。 3.集体展示比拼。全体学生同时也是小评委，交流展示结束后，颁发“奇思妙想星”。 4.动笔写小故事。 （三）活动四：统计结果，总结获胜经验 1.统计各小组“奇思妙想星”的数量，评出获胜小组。 2.总结获胜法宝：想得奇特，说得有趣。 板书设计 交流平台与初试身手 大胆想象 新奇有趣 方法： 1. 根据开头提示的信息去想象 2. 抓住事物的特点进行想象 3. 把自己