项目六 任务二 服装创意与主题（3）（课件）- 《服装设计》（高教版第二版）同步精品课堂

zz 任务二 服装创意与主题（3） 《服装设计》 同步精品课堂 第二版 1 一 教学目标 掌握服装产品的主题故事 二 教学重难点 服装产品的主题故事 数据分析(故事缘起) 主题确定(故事想象) 概念表现(故事情境) 三 导入新课 回顾上节课的知识点，说一说服装创意主题与故事。 四 新知讲授 服装产品的设计和生产，已经进入一个产品企划先行、市场决定成败的时代。产品企划大体要经过数据分析、主题确定、概念表现的过程。 服装产品的主题故事 四 新知讲授 产品主题的产生多与目标消费群体关注的话题或是对消费者有影响的事物相关，并非只是企业的主观意愿。在每个产 品上新季节，都要设定一个产品主题。 服装产品的主题故事 四 新知讲授 主题概念确定之后，还会衍生出3～4个系列主题。系列主题通常是由产品主题引发的几个颇具吸引力的故事构成，可以起到丰富内涵、增加卖点的作用。 服装产品的主题故事 四 新知讲授 (1)数据分析(故事缘起) 数据最能客观的反映产品的营销现状，每一个季度的产品企划和研发，大多是从相关数据资料的分析开始的。 服装产品的主题故事 用于教学训练的目标消费群状况分析(作者：龚萍) 四 新知讲授 (1)数据分析(故事缘起) 在大数据时代，数据并不单指狭义的统计数据，而是包括了与产品研发相关的所有信息。 服装产品的主题故事 用于教学训练的目标消费群状况分析(作者：龚萍) 四 新知讲授 (1)数据分析(故事缘起) 主要有：①本品牌产品的营销状态、原材料的库存状况、消费者的反馈意见、经销商的订货建议等； 服装产品的主题故事 用于教学训练的目标消费群状况分析(作者：龚萍) 四 新知讲授 (1)数据分析(故事缘起) ②同类品牌的经营状态、同类产品 的发展走向、营销方式的改变、产品品类的调整等； 服装产品的主题故事 用于教学训练的目标消费群状况分析(作者：龚萍) 四 新知讲授 (1)数据分析(故事缘起) ③实体店营销的新变化、网店营销的新动向、消费者关注的新热点、生活方式的新状态等。 服装产品的主题故事 用于教学训练的目标消费群状况分析(作者：龚萍) 四 新知讲授 (1)数据分析(故事缘起) 必须要对数据进行归纳、 处理和分析，才能从中发现问题并找到解决问题的方法。在数据信息当中，也会隐藏 很多暗示，需要设计师及时地发现它们，使之成为下一季度产品研发的主题概念和思 维线索(如图)。 服装产品的主题故事 用于教学训练的目标消费群状况分析(作者：龚萍) 四 新知讲授 (2)主题确定(故事想象) 在产品企划当中，先要确定一个大的主题，再根据这个主题的主导思想，将其分 解为3～4个小的系列主题。 服装产品的主题故事 用于教学训练的产品主题确定和主题综述(作者：龚萍) 四 新知讲授 (2)主题确定(故事想象) 主题的字数一般在1～7个字之间，系列主题的字数要尽 量相同。要在风格情调统一的前提下，从不同角度对产品的形象、理念和主张进行诠释， 并要各具特色，具有一定的故事性，能够引起人们的丰富联想。 服装产品的主题故事 用于教学训练的产品主题确定和主题综述(作者：龚萍) 四 新知讲授 (2)主题确定(故事想象) 产品主题，其实就是设计师编造的一个令人向往的故事，是一个能让消费者购买产 品的理由。 服装产品的主题故事 用于教学训练的产品主题确定和主题综述(作者：龚萍) 四 新知讲授 (2)主题确定(故事想象) 产品主题的确定要注意三个方面： ①要符合本品牌的产品风格，能准确地表 现品牌所推崇的生活方式和审美趣味； 服装产品的主题故事 用于教学训练的产品主题确定和主题综述(作者：龚萍) 四 新知讲授 (2)主题确定(故事想象) 产品主题的确定要注意三个方面： ②要具有时尚感和现代感，能做到与时尚观念同 步并富有时代气息； 服装产品的主题故事 用于教学训练的产品主题确定和主题综述(作者：龚萍) 四 新知讲授 (2)主题确定(故事想象) 产品主题的确定要注意三个方面： ③要以消费者诉求为中心，能反映目标消费群的生活理念和精神诉求(如图)。 服装产品的主题故事 用于教学训练的产品主题确定和主题综述(作者：龚萍) 四 新知讲授 (3)概念表现(故事情境) 产品主题采用“概念”这个词汇来表述，就是要营造一个充满灵性的、不确定的、 具有感召力和能够启迪创意的整体感觉与氛围。 服装产品的主题故事 用于教学训练的产品主题概念板表现(作者：龚萍) 四 新知讲授 (3)概念表现(故事情境) 但主题概念，不能只是停留在文字概念 的层面上，还要向可以感知的方向进一步深化和拓展。要利用与主题概念相关的图片材 料，制作出主题概念板，才能将其应用于服装产品的研发。 服装产品的主题故事 用于教学训练的产品主题概念板表现(作者：龚萍) 四 新知讲授 (3)概念表现(故事情境) 主题概念板，也