项目六 任务二 服装创意与主题（2）（课件）- 《服装设计》（高教版第二版）同步精品课堂

zz 任务二 服装创意与主题（2） 《服装设计》 同步精品课堂 第二版 1 一 教学目标 掌握服装主体与故事 熟悉服装作品的主题故事 二 教学重难点 服装主体与故事 服装作品的主题故事 三 导入新课 回顾上节课的知识点，说一说服装创意主题的意义。 四 新知讲授 服装创意主题的表现，有时是明确的，有时则是模糊的。明确的主题，近似于命题写作，即事先由他人或是由自己确定一个选题，然后按照选题限定的题材范围搜集资料，进行创意构想。 主题与故事 四 新知讲授 此时，命题既是限制，也是创意表现的风向标和创意构想的思维线 索。模糊的主题，属于自由创作，事先或许自己也不知道努力的方向和目标，但在内心 深处，仍然会萌生一种创作的欲望和冲动。此时，创意常常是有感而发、充满创造激情的，感性也会大于理性。 主题与故事 四 新知讲授 服装创意的主题表现，常常需要根据主题的题材、情境和内容，编造一个散乱的、碎片化的故事，将抽象的文字主题转化为直观的视觉形象，使主题概念变得可视、 可感和可以调控。 主题与故事 四 新知讲授 生活故事的描述，重在完整性和条理性，通常是由人物、情节、环境等要素构成的某一事件；而主题故事的编造，则重在直观性和生动性，通常是将与主题内容相关的各种形象汇集到一起，让它们跨界、重组和碰撞，以启迪灵感、萌生创意。 主题与故事 四 新知讲授 服装作品的创意，可以看作是一个主题拓展、灵感发掘和元素运用的过程。尤其是参赛作品的主题都是主办单位事先确定的，参赛选手要完成的就是一篇“命题作文”。因而，要学会找故事、编故事和讲故事。 服装作品的主题故事 四 新知讲授 (1)主题拓展(寻找故事) 围绕大赛主题，在命题限定的范围内，寻找自己感兴趣的题材、内容和方向，确定自己的主题和立意。 服装作品的主题故事 四 新知讲授 (1)主题拓展(寻找故事) 最有效的方法，就是将大赛主题作为关键词，制作一张思维导图。 服装作品的主题故事 四 新知讲授 (1)主题拓展(寻找故事) 借助于思维导图的快速联想，获得与主题相关的更多的概念，并将这些概念相互串联和重构，构想多种有趣的故事。 服装作品的主题故事 四 新知讲授 (1)主题拓展(寻找故事) 在各个故事情境当中，再去挑选最具有发展潜能的故事 作为自己的主题方向，并根据故事的情境搜集相关形象资料，使主题概念变得更加直观和形象(如图)。 服装作品的主题故事 将大赛主题作为关键词，制作思维导图(作者：童佳艳) 四 新知讲授 (2)灵感发掘(编造故事) 在所搜集的具体可感的形象资料中，发掘创意的灵感。 服装作品的主题故事 在具体可感的形象资料中，发掘创意的灵感(作者：童佳艳) 四 新知讲授 (2)灵感发掘(编造故事) 尤其要关注自然形态、生物形 态、人文景观、绘画作品等方面的图片资料，并努力从中获得创意的灵感。 服装作品的主题故事 在具体可感的形象资料中，发掘创意的灵感(作者：童佳艳) 四 新知讲授 (2)灵感发掘(编造故事) 服装创意的灵感，并不是对外界某些形态的简单复制和生搬硬套，而是要进入更深层次的理解、思考和 感悟。需要对原始形态进行消化、加工和改造，将其转化为服装构成的全新形式和有个性的视觉语言，从而塑造全新的服装形象(如图)。 服装作品的主题故事 在具体可感的形象资料中，发掘创意的灵感(作者：童佳艳) 四 新知讲授 (3)元素运用(讲述故事) 服装创意的故事情节，大多是用生动、巧妙和充满感染力的细节形象拼凑构成的。 服装作品的主题故事 服装构成的各个部分，都有一个艺术加工的过程(作 者：方美玲) 四 新知讲授 (3)元素运用(讲述故事) 要将这些细节形象转化为服装的款式部件、结构工艺、面料再造、图案装饰等各种设计 元素，才能打造一个充满诗情画意和形式美感的主题故事。 服装作品的主题故事 服装构成的各个部分，都有一个艺术加工的过程(作 者：方美玲) 四 新知讲授 (3)元素运用(讲述故事) 服装创意的故事要想生动感人，就要保持整体形象的新鲜感、强调形态细节的完成度、突出现代人的审美情趣，并要把各部分细节处理得适当、适度和恰到好处，避免出现过于变化和过于统一的视觉效果。 服装作品的主题故事 服装构成的各个部分，都有一个艺术加工的过程(作 者：方美玲) 四 新知讲授 (3)元素运用(讲述故事) 服装构成的各个部分，都有一个再组合、再创造和再升华的艺术加工过程，只有经过不断的改进，才能做到尽善尽美(如图)。 服装作品的主题故事 服装构成的各个部分，都有一个艺术加工的过程(作 者：方美玲) 五 师生互动 回顾本节课的知识点，说一说服装作品的主题故事如何编写。 六 课堂练习 服装设计的主题拓展过程中，寻找的故事应该与服装设计的( )相协调。 A. 风格 B. 颜色 C. 材质 D. 创作构思 【答案】A 六 课堂