第19课《枣儿》导学案 2023—2024学年统编版语文九年级下册

19.枣　儿 素养目标 1.了解戏剧的形式特点，把握戏剧情节。 2．通过台词、舞台说明等，把握剧中人物形象，体会人物各自的特点。 3．了解剧本的社会意义，对剧本反映的社会现实有自己的理解。 学法指引 分析句子含义的方法 1．指出句子本身所表现的事物的特征以及它所表现的基本含义。 2．结合上下文及主题分析句子的内在含义。 3．注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。 课前预习 1．作者简介 　　孙鸿，靖江戏剧小品作家。代表作《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期。同年戏剧小品《枣儿》获曹禺戏剧奖•小品小戏奖一等奖，并囊括了优秀编剧奖、优秀导演奖和优秀演员奖。 2．背景简介 　　在剧烈深刻的社会变革中， 日益强劲的现代化浪潮无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评。 3．完成自学结构图 基础夯实 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)老人　〔wēi yán(威严)地〕叫你过来就过来。 (2)我一急，把个枣儿 hú lún(囫囵)个儿吞下肚了。 (3)老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣儿 níng shì(凝视)。 (4)(老人)从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿， nán nán zì yǔ(喃喃自语)。 (5)一缕又一缕白云在村舍四周的山头上溜达，一钩弯月尚未褪去，niè shǒu niè jiǎo(蹑手蹑脚)地躲在云彩的后面。 (6)年轻人睡眠不足8小时，确实是非常严重的问题，却又是wú kě nài hé(无可奈何)的问题。 2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A．在立夏的时候，家长会煮好囫囵蛋，蛋壳不能破损，经冷水浸过，然后装在用彩色丝线或绒线编成的网兜里，让孩子挂在脖子上。 B．没有原则的爱是教育不出人才的，严慈相济是家庭教育中最难把握的一点，其弊者常在于溺爱有余而威严不足。 C．一些在手术室里很容易完成的工作，在天寒地冻又很滑的雪地上，让医生们蹑手蹑脚。 D．在猜灯谜环节，大家或凝神思考，或喃喃自语，或热烈讨论，都在猜谜底是什么。 【解析】“蹑手蹑脚”，形容走路时脚步放得很轻，这里应该用“束手束脚”。 3．下列对病句的修改不正确的一项是( ) A．广东深入推进粤港澳大湾区志愿服务工作，探索城乡、区域、行业志愿服务共建共享。(在句末加上“新模式”) B．《榜样》系列纪录片，用先进典型模范，深刻诠释了共产党人的初心与使命，展现了共产党人的精神和力量。(删掉“和力量”) C．广湛高铁是广东省内建设里程最长、投资最大的高铁措施，通车后，将推动粤西地区高速融入粤港澳大湾区联动发展。(把“措施”改为“政策”) D．港珠澳跨海大桥是中国走向世界的又一张新名片，不仅体现了我国综合国力的强大，更体现了我国建桥水平的先进。(“我国综合国力的强大”与“我国建桥水平的先进”互换位置) 【解析】用词不当，应把“措施”改为“项目”。 新题链接 阅读下面的文字，完成题目。 　　某中学广播电台本学期推出一档午间节目《聆听》，每期节目将邀请一位同学扮演经典文学作品中的某位人物。节目通过主持人访谈形式，展现经典文学作品中的人物生平，并引领听众走进其内心世界。节目宗旨是试图消除学生与经典文学作品的隔膜，激发学生阅读经典文学作品的兴趣。 1．作为节目策划人，请你为本档节目设计一条宣传语(不超过15个字)。 听他发声，知他内心。/聆听一番话，读懂一本书。 2．下面是节目的相关信息，请你仔细阅读，完成后面的题目。 (1)下表中的节目信息不完全匹配，请你重组并用小写字母填在表格下方的横线上。 嘉宾名 节目主题 主要事迹提问 作者 a.简•爱 d.自我•坚守 g.是什么支持着您在病榻上坚持口述创作？ j.【清朝】 吴敬梓 b.范进 e.生命•淬炼 h.中举之后，周围人对您的态度发生了怎样的变化？ k.【英国】 夏洛蒂•勃朗特 c.保尔•柯察金 f.笔墨•沉浮 i.在舅妈家寄养的生活对您一生产生了怎样的影响？ l.【苏联】 尼古拉•奥斯特 洛夫斯基 第一期：adik　　第二期：bfhj　　第三期：cegl (2)请你为“生命•淬炼”这期节目的“主要事迹提问”环节再拟一个问题。 示例：完成《暴风雨所诞生的》对您而言具有怎样的意义？ 3．编导将下面这句话作为节目的结语。 　　上天借由各种途径使人变得孤独，好让我们可以走向自己。——赫尔曼•黑塞 你在聆听了上述节目之后，一定很有感触。请你从三位嘉宾中选择一位，结合节目结语以及人物的重要经历，谈谈他经受了怎样的“孤独”，走向了怎样的“自己”。 保尔•柯察金的“孤独”可指朱赫来离开，他失去了精神上的领路人的“思想孤独”；也可指冬妮娅不