5.生动的表情（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术三年级下册

附1 教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 三年级 学期 春季 课题 生动的表情 教科书 书 名：美术教材 出版社：浙江人民美术出版社 教学目标 1. 知识与技能：I.感知表情与五官与内心情感之间的关系，掌握表情与动态的造型表现方式。II.认识粉印版画特点，掌握粉印版画的方法和技巧 2. 过程与方法：通过演示、观察、比较、表现，探究表情的刻画的关键因素及粉印版画的制作方法。 3．情感态度与价值观：在感受粉印版画趣味的同时，培养细致认真的创作习惯，激发对学习生活的热爱，提高美术学习的兴趣。 教学内容 教学重点： 1.表情的感知与表现 2. 认识粉印版画特点，掌握粉印版画的制作方法 教学难点： 1.人物表情和动态造型的生动刻画 2.印出一幅清晰，色彩明亮的粉印版画。 教学过程 老师：同学们，你们好，我是来自绍兴文理学院附属小学的凌老师！今天凌老师想带大家来逛一逛我们校园，看！我们的同学在干什么？（学生校园视频） 老师：同学们，看完我们的校园，你发现了什么？ 学生：我看到了同学撇嘴，扮鬼脸，在办公室忍俊不禁的憋笑、被罚站时候尴尬的羞愧、吵架时候气愤的跺脚、搞怪的撑鼻孔、秋游的时候开怀大笑、校园演出前的紧张……实在太有趣了！ 老师：校园的表情是千变万化的，每一张生动的小脸庞都牵动我们的心。今天这节课我们一起来学习《生动的表情》 1、 仔细思考——如何认识表情 同学们，你们想过吗？我们人类为什么会有那么丰富的表情？ 请同学们仔细来看一看、想一想我们的表情通过什么来表现的？ 学生：小男孩笑得太开心啦，从平静到微笑又变成大笑。眉毛眼睛弯弯的，嘴巴咧得越来越大。 老师：你观察得很细致，表情和五官有着非常密切的关系。随着情绪不同，五官开始变化，我们的脸上产生了表情。 老师：你们再来看，还有什么变化吗？ 学生：脸上肌肉线条和脸型发生了变化，连身体姿态也发生了微妙的变化，人都往后仰了！ 老师：是的，这些变化都传达人物的表情、情感。 老师：那这个小男孩在干嘛？（老师示范视频） 学生：他在考试时候，手舞足蹈的一番操作，下一秒就写出答案，这个表情运用了夸张、变形的手法，简直太生动，太有趣了！ 老师：老师还画了一些其他的表情。看到了吗？只要我们抓住人物的五官、脸型、姿态特征感受到他的表情，就能捕捉到到他丰富的内心世界。 那么，我们在不同情况下的表情又会因为周围的环境而发生不同的变化。 老师：我们来现在拿出镜子回忆一下校园里发生趣事，然后做表情，要注意观察表情的细微之处哦。 生：我想到了昨天课间和同桌扳手腕。瞧，我对面的同桌的表情：长大嘴巴，整个五官都在用力，那一股不服输的劲儿。为了稳住重心，他把身体稍往前弯曲。这是一场非常激烈的较量。 学生：这是我们科学课——《观察植物根筋叶》，我眯着眼睛，抿着嘴唇，和同学们一起观察可爱的植物，一脸开心认真的表情，收获颇多！ 老师：同学都回答的非常精彩。生活里我们常见的校园表情还有哪些呢？ 学生：我还记得运动会时候我和隔壁班的男孩如弦之箭，向前冲去。眉头紧皱，嘴巴张大。仿佛两只飞燕，脚紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。从我们的表情有感受到这场接力赛是紧张和焦灼的。 生：那我最喜欢美术拓展课！当我们指尖的笔触缓缓地盛开，一笔一笔在纸上刷着美妙的颜色，眉眼里尽是认真。仿佛这一刻，我们的一切就在这画作上。看见美妙的作品，笑容就未在我们脸上停下，别提多开心了。 二、绘画教学——如何画表情 老师：是呀，我们大多数时间都在我们的校园里，校园生活是如此的美好。我们看到了那么多有趣的表情，你想画哪一个呢？请电视机前的同学们一起在吹塑纸上用记号软笔或者水彩笔粗头轻轻的画下来，一定要轻不要伤到吹塑纸。开始吧~ 老师：同学们，你们画完了吗？接下来，请大家来看一看，老师学校的同学们他们是怎么画的吧。 老师：同学们，我们刚才画的这张纸，不是我们以前所用普通的纸张，它叫吹塑纸，你发现这是一张怎样特别呢？ 学生：老师，在这张纸上画画，能感受到里面有许多空气。不像海绵，捏一下会反弹。 老师：回答很好。同学们知道版画吗？ 生：版画是将画稿通过各种板材制成特定的印版并可以反复印制作品的一种形式。 老师：那么，我们可以用刚刚的吹塑纸来制作版画吗？ 生：我想到了，老师，我们可以利用圆珠笔或较粗的铅笔，在吹塑板（吹塑纸）上刻画出想表现的图像再用画笔涂抹各种粉质颜色、覆纸，用手工拓印而成的版画作品。 老师：那现在，我们就用“生动的表情”为主题来制作一幅有趣的粉印版画作品吧！ 三、绘画教学——学画粉印版画 （播放粉印版画教学视频） 老师：1以惊讶的小男孩为例子，2用铅笔沿着轮廓刻画，使线条凹进去。（注意：小窗口注意轻重，不要太轻，画出痕迹可以用手摸摸，画面是否有肌理，也不要太重纸张刻破。） 3