100以内数的认识 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《100以内数的认识》教学设计

一、教学目标

1. 使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2. 引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3. 培养学生的估算能力及探索观察能力。

二、教学重难点

重点：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念。
难点：理解整十数的组成，理解100以内数的组成。

三、教学准备

课件、小棒、表格。

四、教学过程

（一）情境导入

1. 课件出示教材第33页情境图。
   师：同学们，你们喜欢去公园玩吗？看看图中的小朋友在公园里干什么？
   生：他们在数人数。
   师：你们会数吗？请你们数一数，有多少人在划船？有多少人

在荡秋千？有多少人在坐木马？
生1：有20人在划船。
生2：有7人在荡秋千。
生3：有24人在坐木马。
师：你们数得真快！谁能告诉大家，你是怎么数的？
生：我是一个一个地数的。
师：你们还有其他的数法吗？
生：我是两个两个地数的。
生：我是五个五个地数的。
师：你们真棒！能想出这么多不同的数法。
师：当物体的个数比较多的时候，一个一个地数比较麻烦，可以两个两个或五个五个地数。今天我们就来学习数100以内的数。
（板书课题：100以内数的认识）

（二）探究新知

1. 教学例1。
   师：每个小组桌子上都有一些小棒，请你们想一想，怎样摆放能让人一眼就看出有多少根小棒？
   学生操作后，小组内进行交流。
   师：哪个小组愿意来展示一下你们组的摆法？
   生：我们组是10根10根地摆的。
   师：你们为什么要10根10根地摆呢？

生：这样摆能一眼看出有多少根。
师：对，10根10根地摆，能一眼看出是多少根，因为10个一是十。
师：请每组的同学都按这种方法摆一摆小棒，并边摆边从十一数到一百。
学生操作，教师巡视指导。
师：同学们，你们会数数了吗？
生：会！
师：现在，请大家拿出自己的小棒，同位之间一个一个地数，从二十七数到三十八。
学生活动。
师：谁来展示一下？
（学生展示）
师：现在，我们全班一起来数一数，从四十六数到五十三。
（全班一起数）
师：很好，看来大家都会数数了。现在，请大家从一百开始，往前倒数到七十八。
（学生活动）

2. 教学例2。
   课件出示教材第35页例2表格。
   师：同学们，你们知道这些动物各有多少只吗？请你们先估一估，再数一数，把结果填在表格里。