5. 剪纸人物（教学设计）-2023-2024学年浙美版（2012）美术五年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 春季 课题 《剪纸人物》 教科书 书 名：义务教育教科书美术·五年级下册 出版社：浙江人民美术出版社 教学目标 1. 了解剪纸文化，掌握人物剪纸的基本方法和步骤，发展图像思维能力和动手能力。 2. 通过对人物动态和特征的观察和欣赏艺术大师的作品，剪出有动态、有剪纸纹样装饰的人物造型。 3. 增强学生对剪纸艺术的兴趣，培养学生用艺术抒发对生活的热爱。 教学内容 教学重点： 用剪纸的形式创作动态人物造型。 2. 如何装饰剪纸纹样。 1. 教学难点： 表现出夸张而生动的人物动作，把握人物外形的不同特征。 1. 2. 剪纸技法和剪纸技法在人物造型中的应用。 教学过程 1、对比欣赏，引出课题 （1）目标：学习了解剪纸人物造型概括的特点。 （2）过程： 教师出示人物图片，和人物剪影。请同学对比观察，初步感知。 他在外形上发生了哪些变化呢？ 学生多元回答，教师小结提升，初步感受剪纸人物造型特点。 （3）评价方式： 语言评价，评价问题设计：那请你仔细观察 ，这个“人”跟那个“人”相比，他在外形上发生了哪些变化呢？ 2、示范讲解，学习人物的动态造型 （1）目标：观察不同人物的动作，把握人物外形的不同特点及剪纸人物的造型方法。了解剪纸中阴刻和阳刻的剪纸技法。 （2）过程： 老师出示各式各样的人物造型图片，引导同学观察不同人物的动态特点。思考：如何快速认出这些人物？ 播放剪纸人物造型表现方法的示范视频。请同学观看，学习人物概括、夸张和变形的方法。 小结补充，讲授知识点。并请同学进行创作练习。 展示练习作品（阴刻剪纸和阳刻剪纸），交流剪纸技法。学习什么是阴刻剪纸和什么是阳刻剪纸。 （3） 评价方式： 语言评价，交流评价。问题设计：在我们的生活中还有各式各样的人物造型，你能快速的认出他们吗？ 实践评价、交流评价。问题设计：老师是怎么来表现剪纸人物造型的？ 3、欣赏交流，探究剪纸技法 （1）目标：欣赏、探究剪纸大师和同龄人作品，学习剪纸常用的纹样装饰，拓展设计思路和作品表现形式。 （2）过程： 剪纸大师作品欣赏：通过剪纸大师作品的赏析，学习剪纸常用的纹样装饰的方法。 任务的提出：如何更好的来进行设计呢？我们来看看剪纸大师是怎么样来表现剪纸人物的呢？ 互动讨论，交流想法，明确目标。 教师示范：选择人物，在里面装饰剪纸纹样，寻找自己喜欢的剪纸纹样和剪纸技法进行表现，注意纹样的组合与美感。（示范剪纸人物纹样装饰方法和常用剪刻技法） 同龄人作品欣赏：同学们是不是自己想来设计剪一剪了呢？不着急，我们先来看看别的同学是怎么设计的。你看，有了剪纸纹样的装饰，这些作品看起来漂亮极了。我们再来听听他们的设计想法。引导学生做出艺术的判断，让学生整体的进行感受、欣赏和构想。 （3）评价方式： 欣赏探究、交流评价。问题设计：一幅好的剪纸作品这样就行了吗？如何更好的来进行设计呢？我们来看看剪纸大师是怎么样来表现剪纸人物的呢？ 4、学生创作，教师巡视指导。 （1）目标：巩固剪纸人物造型和纹样的装饰知识，表达创作想法。 （2）过程： 提出作业任务和要求：用喜欢的剪法表现一个或一组动态人物的作品。 学生独立进行创作。 （4） 评价方式： 实践评价。评价标准： a. 人物的造型是否生动，有动态感； b. 在人物形象上纹样的装饰是否有组合感和韵律美； c. 有没有体现出剪纸刀位和质感。 d. 作品是否有创意，表达出了自己的设计想法。 5、展示作品，升华感受 （1）目标：巩固剪纸人物造型和纹样的装饰和剪纸技法的习得，从交流分享中获得新的灵感和启发。 （2）过程： 每个小组将作品展示到指定位置作品，师生之间相互交流、分享。 评价作品：你喜欢哪个小组的作品，用今天学习的方法进行评价。 情感深化：我相信如果你有善于发现的眼睛和善于倾听的耳朵，你一定会有新的启发和灵感的。 （3） 评价方式： 作品展示评价。问题设计：你喜欢哪个小组的作品，你能用今天学习的方法进行评价吗？ 6、课后小结，拓展延伸 感受剪纸的文化魅力，传达内心真实感受，唤起文化传承之意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$