2. 用线画人物（教学设计）-2023-2024学年浙美版（2012）美术六年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 六年级 学期 (春季) 课题 用线画人物 教科书 书 名：美术教材 出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2016年X11月 教学目标 1.知识与技能：了解人物线描画的基本特点，掌握线描的相关知识和表现方法。 2.过程与方法：欣赏优秀的线描人物作品，探究用线画人物的方法与技巧，尝试用不同的线条，通过照片写生形式表现人物个性之美。 3.情感态度和价值观：通过大师作品欣赏开拓艺术欣赏视野，激发对人物画学生的兴趣，并乐于尝试表现。 教学内容 教学重点： 1. 学习用各种不同的线绘画自己或同学的半身像或全身像。 教学难点： 1. 用线疏密有致，长短结合，粗细相融。 2. 人物形象鲜明，展现个性之美。 教学过程 一、直入课题 了解学习目标 1．引出课题：同学们好！今天这节课我们要走进《用线画人物》一课。 揭示课题。 2．在同学们眼中，觉得用线画人物最大的困难是什么？ 二、名作赏析 感知线的魅力 1．出示三位画家线描画画作，提问：这几件人物画作品分别是哪一位画家画的，运用了什么工具材料表现的？ 2．连线揭示对应的画家，并简单了解画家。 3．学习赏析：请同学们根据学习探究单（一）和（二），以小组形式，进行名作赏析。（时间5分钟） 4．学习交流 （1）交流学习探究单（一）《延边顶水舞》（速写 局部）现代 叶浅予 提问：画家运用了怎样的线条表现人物形象的？画家用线画人物时，特别注重线条之间的哪些变化关系？ 5．小结出示：长短、曲直、粗细 （2）交流学习探究单（二）《坐着的女人》（速写） 1918 席勒 （奥地利） 提问：这幅作品中，画家主要运用怎样的线条表现人物形象的? 用线条绘画人物时是否注重表现人物细节？主要采用了什么方法突出人物个性？ 6．小结出示：曲折、疏密、粗细 7．如果让你来绘画一下这两件作品中人物，你会从哪一处落笔开始绘画？ 三、深入探究 感悟用线方法 1．猜一猜，下列人物是用什么画笔，采用什么方式进行绘画表现的？ 2．对比欣赏，说说老师在照片写生过程中，着重抓住了人物的哪些特点？？ 3．谁能评价一下老师的作品？你觉得老师是运用了怎样的线条，抓住了人物的哪些特点来表现的？ 4．让我们进一步走进用线画人物，提出欣赏要求： （1）在人物速写过程中，老师是从哪一部位开始绘画的？ （2）用线画人物，关键通过哪几个步骤来完成？先画什么，再画什么……然后…… （3）线的长短、粗线老师又是如何处理的？ 5．用线画人物示范视频赏析 6．总结用线人物画的方法与技巧。 7．说说同龄人作品中存在的优缺点。 四、小结方法 尝试写生练习 1．出示作业任务，提示用线画人物要求： （1）用线描形式，通过照片写生的方式为自己或同学画一幅人物肖像画。 （2）仔细观察，采用老师视频中的方法，先用笔量一量角度，从铅笔线确定五官的位置开始，将人物绘画在准备好的彩色卡纸上。（时间8分钟） 2．学生绘画表现，师巡视个别辅导。 3．展示学生作品，引导学生进行欣赏评述。 （1）你比较欣赏哪一张作品，能否从不同形式的线条运用上进行评价？ （2）再从用线的长短、粗细、疏密和流畅等方面说说同学的表现如何？ 五、再探方法 用线表现人物 1.引：刚才我们主要学习用线表现人物半身像，那么对于人物全身像，我们该从哪一部位入手绘画呢？绘画时还要注意些什么呢？ 2．出示全身像人物画作品，揭示人体比例。 3．作品对比欣赏：这三件同龄人人物画作，你发现有何不同，他们在细节刻画上分别采用了怎样的处理方式？ 六、绘画表现 用线创意人物 1．绘画表现 出示绘画要求： （1）用线描形式给自己或同学画一张全身像（照片写生）。（时间15分钟） （2）用长短粗细等疏密有致的线条灵活表现人物的主要特征。 2．展示评价 出示评价要点：（1）形象的整体造型；（2）线条的疏密、长短、粗细等的灵活运用；（3）线条表现的流畅性和虚实关系处理。 3．小结评价，肯定学生学习成果。 七、拓展延伸 感受白描技艺 1.出示中国传统白描人物画作品：《朝元仙仗图》宋 武宗元 提问揭示：什么是白描？（白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法。） 2．视频赏析，感受中国传统白描作品中的线条魅力。 3．说说中国传统线描人物主要是运用什么方法画的，有何独特之处？ 4．小结课堂：白描于人物画之重要，见诸清沈宗骞芥舟学画编 中所记：“画人物之道先求笔墨之道，而渲染点缀之事后焉，其最初而要者，在乎以笔勾取其形，能使笔下曲折周到轻重合宜，无纤毫之失，则形得而神亦在个中矣。” 。 学科网（北京）股份有限公司 $$