1. 外国的传世名作（教学设计）-2023-2024学年浙美版（2012）美术六年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 小学美术 年级 六年级 学期 春季 课题 外国的传世名作 教科书 书 名：美术教材 出版社：浙江人民美术出版社 教学目标 教学目标 1.欣赏外国传世名作之《蒙娜丽莎》，了解作品的内容和艺术特色。 2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。 3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。 教学内容 教学重点：了解绘画作品《蒙娜丽莎》的内容和艺术特色，了解作者的生平和艺术风格。 教学难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。 教学过程 1、 猜画导入，了解肖像画《蒙娜丽莎》 1. 今天我们来聊聊世界上最著名的肖像画是哪一张？世界上最著名的肖像画在哪里？ 2. 世界上最著名的肖像画在法国卢浮宫博物馆，每天数以万计的人冲进卢浮宫，第一时间排队争前恐后仰慕她。这到底是一张怎样的肖像画？为什么会被世人追捧？ 答案浮出水面，这是《蒙娜丽莎》，作者是与米开朗基罗、拉斐尔并称“文艺复兴后三杰”的意大利画家达芬奇。这是一幅油画。 2、 《蒙娜丽莎》的赏析 （一）看到《蒙娜丽莎》你的第一感受是什么？ 生：老师，我觉得蒙娜丽莎很柔和、温馨。 小学课本中我们学过一课《蒙娜丽莎》，那从美术角度我们该怎么欣赏《蒙娜丽莎》呢？ 学生1：老师，我们想知道这幅作品好在哪里？为什么这么有名？ 对！这是一个非常好的问题，《蒙娜丽莎》在造型、构图、色彩、光影、技法方面，有哪些独特之处！我为同学们准备了研学但，我们分小组进行六分钟的探究。 （二）分项目小组探究 1.构图特点 学生2：老师，我们觉得蒙娜丽莎是端庄、优雅、平和、丰腴、朦胧、温柔、微笑。 《蒙娜丽莎》绘画角度，经过反复对比，我们觉得它采用了四分之三侧面画法。在研究构图中，我们发现，第一张是对角线构图，第二张是垂直式构图，第三张是三角形构图，由此我们判断，《蒙娜丽莎》是三角形构图。 《蒙娜丽莎》为什么要采用三角形构图？它想达到什么效果？ 学生3：老师：三角形构图很稳定，更显得蒙娜丽莎很端庄。 对啊！在这幅作品中，达芬奇采用了北欧的四分之三侧面姿势，描绘了女子的整个上半身，因此她的双手也出现在画面中，整体构图呈稳固的金字塔形。特别能表现出蒙娜丽莎的端庄、典雅。 2.色彩特色 达芬奇在《蒙娜丽莎》的色彩表现上又有什么用特点呢？ 学生4：《蒙娜丽莎》色调，近暖远冷。近处是棕褐色调，远处是青绿色调。 同学们已经发现，这幅画的色彩特点，表现人物的棕褐色画的非常真实、清晰，表现背景的青绿色调就比较朦胧、缥缈，显得很远，有点不真实。两者形成近实远虚对比，突出画面的空间感。 3.光影特点 《蒙娜丽莎》的光影效果特点 4.技法特点 《蒙娜丽莎》油画技法有什么特点？我们来听听同学们的探究发现。 学生5：我们组在探究中发现，达芬奇的绘画《蒙娜丽莎》时运用到了“渐隐法”。或者说薄雾法， 老师：什么是渐隐法？ 学生5：渐隐法，简单的说就是把轮廓线模糊掉。有点像我们现在美颜相机里面用的模糊滤镜。蒙娜丽莎的人物轮廓和背景轮廓线都用到了渐隐法，看上去有种朦胧感。 教师：文艺复兴时期，人物的脸大多都是僵硬的、呆板的，但是在《蒙娜丽莎》上我们已经看不到任何呆板的痕迹了，人物的表情开始变得自然真实，这都要归功于达芬奇的首创“渐隐法”。 渐隐法是怎么画的？ （插入视频） 这也能解释为什么《蒙娜丽莎》的表情看起来如此的神秘，达芬奇刻意模糊了她的眼角和嘴角，他将眼角嘴角的轮廓逐渐的融入到阴影中，这样让她有一种似笑非笑的感觉。 蒙娜丽莎为什么而笑？很多解释让人脑洞大开。 三、思考：你还想了解什么？ 1.《蒙娜丽莎》是与众不同的肖像画，一千个人看蒙娜丽莎有一千中感觉，一样的微笑，千般滋味。对真理的求索，对美的渴望。才使达芬奇画出了传世名作。 课上到这里，你还有什么问题想问？ 学生：达芬奇是怎样一个画家？ 学生：蒙娜丽莎是谁？ 学生：为什么意大利画家达芬奇的《蒙娜丽莎》在法国？ 2.达芬奇与丽莎夫人其人 3.这张画像背后的故事 4.从《蒙娜丽莎》这幅画中你看到了一个怎样的达芬奇？细致入微的观察、精湛的表现、永无至今对艺术的追求。 5.同学们在今天的欣赏之后是不是对《蒙娜丽莎》有了新的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$