7鹿角和鹿腿 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

三下7《鹿角和鹿腿》教学设计 教材分析 课文讲述了在丛林中一只鹿狮口逃生的故事。鹿非常欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口逃生，而美丽的鹿角却被树枝挂住，让他险些丧命。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 本课语言生动有趣，特别是对鹿心理的描写很细腻，四次写到鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，是进行语言训练和积累运用的珍贵语例。课文配有插图，一只身材匀称的鹿顶着美丽的鹿角，腿又细又长，停在水边，顾影自怜，与课文内容相配合，利于学生对课文的理解。 设计理念 语文的教学，重在朗读，在读中领悟。三年级学生形象思维占主导，抽象思维需有具体形象思维的支撑，在探索寓意中，引导学生充分发挥想象，把课文中的文字转换成生活画面，激发学生对语言的感悟，在此基础上，以读促思，既训练学生的语言能力，又帮忙学生理解课文。 第一课时 教学目标 1.会认“皱、配、怨、狮、逼”5个生字，会读“鹿角、池塘”等16个词语，读准“称、禁、撒”3个多音字，学写“鹿、塘”等13个字。 2.了解课文的主要内容。 3.有感情地朗读课文，体会鹿对自己角和腿的不同态度。 教学重难点 了解课文的主要内容；有感情地朗读课文，体会鹿对自己角和腿的不同态度。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.创设情境，引导说话。 （1）师：上课前，老师给大家带来一位新朋友，（粤教翔云数字平台出示小鹿照片）请你们用自己的语言描绘下这个新朋友吧！ 预设生一：我觉得这只小鹿非常得漂亮，特别是鹿角，像两束美丽的珊瑚。 预设生二：这只小鹿的角深深地吸引住了我，但是他那两只细长的腿有点配不上美丽的鹿角呢！ （2）谈话导入：小鹿是一种非常漂亮的动物，特别是公鹿的角，引人注目！课文中小鹿的鹿角，给它带来了什么呢？今天，让我们一起来学习课文，寻找答案吧！ 2.板书课题，齐读课题。 【设计意图】通过创设情境，吸引学生的注意力，引导学生说话训练，注意鹿角和鹿腿，引入课文的学习。 二、初读课文，整体感知 （一）检查预习，识记生字。 1.课件出示要求会认的字词，多种形式认读： ①请生自由读，不会的标记出来； ②全班齐读； ③指名读，请生评价。（三星评价标准：读准音、不拖音、声音响亮。） 2.游戏巩固。（狮子捕抓小鹿游戏） 3.多音字学习。 ①出示含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴…… 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 ②请生说出“称、禁、撒”的另外读音，并组词。 （二）初读课文，理清脉络。 （1）快速默读课文，思考课文讲了一个什么故事？ （2）结合课后第二题，粤教翔云数字平台出示句子帮助学生理清思路： 鹿非常欣赏（   ）的角，而（    ）的腿。但是当（   ）时，（   ）帮助它（   ），而（   ）却让它（    ）。 【设计意图】通过各种形式检查课前预习情况，不仅能培养学生自习习惯，也能提高课堂学习效率。本课多音字较多，把多音字放入句子中，让学生在读中感悟不同语境下字的含义，有助于学生掌握多音字。通过出示句子，并结合课后习题给出的关键词，为学生概括全文的主要内容，降低了学习难度。 （三）品读感悟，正确评价 1.意外发现 自由朗读第2自然段，用“____”画出鹿发现自己影子的句子。课件出示句子： 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？” 抓关键词“忽然、咦”反复朗读，体会鹿惊喜的心情。 【设计意图】引导学生自主学习，查找答案，通过抓住重点语句，让学生反复朗读，在读中感悟鹿发现自己影子的惊喜。 2.总结方法第2自然段的学习方法： ①自由读；②画句子；③找关键词；④悟心情；⑤齐读。 3.分小组学习3-4段。 4.小组汇报交流。 【设计意图】通过总结第二自然段的学习方式，使学生掌握一定的学习方式，再放手让学生在小组内学习，可以很好的提高学生的学习能力及合作探究能力。而通过小组汇报环节，可了解学生小组合作的情况，也能锻炼学生的演讲能力。 三、观察结构，指导书写 1.利用“聚光灯”工具出示“鹿、塘、映、欣、赏、匀、致”等13个生字，指名读生字。 2.四人小组合作学生交流难记、难写、易错字的学习方法。 3.指导学生结合“好练字”观察字的间架结构构、重点笔画、书写要点。 4.教师范写难写、易错字，学生观察。 5.学生练习写。 6.反馈评价。 【设计意图】本课要求会写的生字较多，课堂上重点把握难记、难写、易错字，在课堂上放手让学生组内观察、交流、总结，学生对生字的印象会更深刻。最后教师范写重点字，学生练习写，提高写字效率。 四、课堂小结 请生跟同桌谈谈本节课的收获。 五、作业布置 1、必做：抄写本课生字词。 2、选做：积累