20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 教学目标 1.认识“誊、励”等6个生字。 2.默读课文，想想父亲和母亲巴迪的诗为什么会有不同地看法。 3.巴迪长大后，又如何看待这件事的。 4.联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱意的方式。 教学重点 默读课文，想想父亲和母亲巴迪的诗为什么会有不同地看法。 教学难点 1.默读课文，想想父亲和母亲巴迪的诗为什么会有不同地看法。 2.联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱意的方式。 教学过程： 一、谈话导入，质疑揭题 当我们说到母爱时，我们会想到哪些词语呢？ 父爱呢？今天就让我们学习这样一篇课文，来看一看父爱与母爱到底有什么不同。（板书：课题） 这篇课文的题目非常有意思，你们说说有意思在哪儿？ 教师小结：通过题目我们知道了针对同一首诗的两个截然相反的评价，为什么同一首诗，得到的评价反差却会如此之大？在学习课文之前，我们先了解本文的主人公。 二、初读课文，整体感知 1.同学们在课下已经预习了，老师检查同学们的预习情况，哪位同学来读一读。（预习卡第二题） 2.请同学们快速默读课文，结合题目和课文内容，概括课文讲了一件什么事。（出示课件）（预习卡第四题） 三、自主阅读，体会情感 默读课文第1～14自然段，想一想父母对同一首诗为什么会有不同的看法，这些不同的看法带给“我”怎样的感受？完成表格。（课时练·初读感知改编） 2.同学们，通过学习课文，知道本篇课文同样都是展现了父母与孩子之间的点击点滴滴，这份真挚的情感是如何表达出来的能，谁能说一说？ (1)两个场景表达了父母之爱。 (2)细节描写。 学生体会母亲慈祥的爱和父亲严厉的爱。 四、精品细读，内化情感 在父母“精彩极了”和“糟糕透了”的两种截然不同的评价中，小巴迪渐渐长大了，并取得了一定的成绩。 1.学生了解在父母的关爱下，长大后的巴迪。（出示课件） 2.请同学们默读15——17自然段，思考：长大后，巴迪是如何看待这件事的呢？ 教师小结：“精彩极了”是母亲对作者的鼓励，是一种慈祥的爱；“糟糕透了”是父亲对作者的批评，是一种严厉的爱。正因为母亲的慈爱和父亲的严爱融合在一起，才能使作者茁壮成长。 五、联系实际，拓展情感 联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。 同学们，这篇课文的作者巴德·舒尔伯格所写的事情就好像发生在我们身边，对于这样的文章我们除了运用场景和细节描写来表达情感，还可以结合自己的生活实际来理解课文所表达的感情。 同学们，母爱如一缕阳光让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。父爱如山峰，高大巍峨，但让我们增加攀登的信心和勇气。 六、作业 同学们，巴迪的父母用不同的方式表达了对巴迪的爱，这种爱一直激励他成长，在你们的生活中，父母也是无微不至地对你们关爱着，在你的记忆里一定有这样画面久久不能忘记。让我们拿起笔，记录下难忘的回忆。（根据语文园地六词句段运用第三题设计的作业） 记得那一天（有一次），_______________________。 （写一个爸爸或者妈妈关爱我的场景，注意用上细节描写。） 学科网（北京）股份有限公司 $$