22.呼吸道传染病 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

第六单元 第22时 教学设计 课题名称 22.《呼吸道传染病》 课题目标 科学观念目标： 知道常见的呼吸道传染病及其对人体的危害；知道呼吸道传染病的主要传播途径和预防方法。 科学思维目标： 能在教师引导下，能用科学词汇记录整理呼吸道传染病的相关信息，掌握佩戴口罩的正确方法。 探究实践目标： 能在教师引导下，小组合作，通过观看视频、查阅资料等方式理解呼吸道传染病的需要传播途径、对人体的危害以及预防方法。 态度责任目标： 在好奇心驱使下，愿意与同伴合作交流，对呼吸道传染病表现出探究兴趣，珍爱生命，增强预防呼吸道传染病的意识。 评价任务 评价任务一：说一说什么是呼吸道传染病，常见的呼吸道传染病种类有哪些。小组合作，通过查阅资料知道呼吸道传染病的危害。 评价任务二：说一说呼吸道传染病的传播途径有哪些。小组合作，讨论说出呼吸道传染病的预防方法。 评价任务三：通过观察图片，说出规范使用口罩的方法，并能准确佩戴。 材料准备 PPT课件，有关呼吸道传染病相关视频、评价量表 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 情境导入 课前播放抗疫歌曲《我相信》 1. 同学们，这三年我们一直被疫情困扰，给我们的生活带来了各种不便，最近，班里又有很多同学感冒，那你们感冒时，都有什么感觉呢？ 2. 我们为什么会感冒呢？感冒是怎样传播的呢？它又该如何预防呢？这几课就让我们一起来解开它的神秘面纱。 学生了解本课主题 利用学生现在正在经历的事情进行导入，更能激起学生探究的欲望。 活动过程 评价任务一：说一说什么是呼吸道传染病，常见的呼吸道传染病种类有哪些。小组合作，通过查阅资料知道呼吸道传染病的危害。 其实，我们的感冒就是一种呼吸道传染病。 （PPT展示呼吸道图片） 1.教师引导学生观察，什么是呼吸道? 2.师:你们认为什么是呼吸道传染病?小组合作，引导学生思考。 3.师总结:呼吸道传染病是指病原体从鼻腔、咽喉,气管和支气管等呼吸道侵人而引起的有传染性的疾病,不同的呼吸道传染病有不同的临床表现。 4.师：你们日常生活中见到过哪些呼吸道传染病？ 5.师：能否描述一下，你所见过的呼吸道传染病有哪些症状及危害？ 6.教师总结：（PPT出示呼吸道传染病的种类以及症状危害。） 1. 学生在教师引导下，认识呼吸道 2. 小组合作，讨论什么是呼吸道传染病， 3.学生分享日常生活中见过或经历过的呼吸道传染病有哪些，以及症状是什么？（学生自由讨论，可互相补充） 4.学生就日常生活实际，谈谈呼吸道传染病的危害。 能举例说出3种及以上呼吸道传染病并能用科学语言准确描述其症状。得： 能举例说出2种呼吸道传染病并能用自己的语言描述其症状。得： 能举例说出1种呼吸道传染病并能用自己的语言描述其症状。得： 本课内容跟学生日常生活息息相关，利用问题探究式，能激发学生对日常生活中事物的观察，以及激起对生活展开探究的意识。 评价任务二：说一说呼吸道传染病的传播途径有哪些。小组合作，讨论说出呼吸道传染病的预防方法。 1. 师：呼吸道传染病危害不少呀，我们在日常生活中要学会保护自己，多多预防，那么，我们先来了解一下，呼吸道传染病是如何传播的呢？或者说它的传播途径有哪些？（小组讨论） 2. 师:大家总结得很好。如果发现了这样的传染病病源,我们应该怎么做呢?（隔离、带口罩） 3. 师:为了防控呼吸道传染病,我们国家专门颁布了相应的法律。 4. 师：小组讨论，在日常生活中，怎样预防呼吸道传染病? 5.师:我们总结一下,预防呼吸道传染病的方法:常开窗通风;增强体质(锻炼;睡眠);减少人群聚集;疫情期间外出戴口罩;讲究卫生;接种疫苗…… 6.师：关于呼吸道传染病的预防方法,我们来看看专业医生有哪些建议。(播放预防呼吸道传染病的视频课件。) 1. 小组合作，讨论呼吸道传染病的传播途径，分享结果，不同组间课相互补充。 2. 学生就怎样预防呼吸道传染病展开讨论，分享预防方法。 能自主准确说出呼吸道传染病的传播途径以及说出3种以上预防方法。得： 小组合作下，能准确说出呼吸道传染病的传播途径以及说出2种预防方法。得： 小组合作下，能简单说出呼吸道传染病的传播途径。得： 知道传播途径以及预防方法，是紧密相连，将两项内容结合在一起，更连贯，且让学生学会切断传播途径即可预防。 评价任务三：通过观察图片，说出规范使用口罩的方法，并能准确佩戴。 1. 师：看来,佩戴口罩是预防呼吸道传染病简单、有效的方法。我们先来看一下，我们日常生活中接触较多的几种口罩类型。（PPT展示口罩类型及作用） 2. 追问师:哪位同学说一说怎样正确佩戴口罩?(同学分享戴口罩的方法，同学们之间可互相补充） 3. 教师总结正确佩戴口罩方法：边操作