《10天然材料和人造材料》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

第三单元第4课时教学设计 课题名称 天然材料和人造材料 课题目标 科学观念：能区分生活中常见的天然材料和人造材料；了解材料与我们生活的关系。 科学思维：在教师引导下，分析出人造材料和天然材料之间的利弊，能够举一反三。 探究实践：能分工合作，进行多人合作的探究学习，乐于为完成探究活动，分享彼此的想法。 态度责任： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 评价任务 评价任务一：小组讨论，说出生活中的材料可以从从哪里获取？ 评价任务二：填写评价任务表，说出木质房子和水泥房子的优缺点 评价任务三：说一说目前新型的材料有哪些，应用在什么方面 材料准备 学生准备：课本、材料搜集、活动手册。 教师准备：课件、记录表 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 新课导入 建房子需要用到什么材料呢？沙子和水泥是从哪里获取的？ 物品是由材料组成的，材料与我们的生活密不可分，我们离不开材料。那么，生活中的这些材料又是怎么来的呢?这节课我们就来学习天然材料和人工材料。（板书） 学生小组讨论，汇报搜集到的材料。 引导学生思考生活中一些常见材料的来源，为课堂研究做好铺垫 评价任务一 小组讨论，说出生活中的材料可以从从哪里获取？ 出示沙子、木材、水泥、棉花、羊毛、人造革、玻璃、纸的图片）它们是从哪里来的?让学生说一说。 如果把这些材料按来源进行分类，应该怎样分？ 这些材料按来源进行分类，大体分为两类：棉花、木材、羊毛、沙子等取自大自然，经过简单加工就可以利用，属于天然材料；人造革、玻璃、水泥等材料是人工制造的，属于人造材料。 学生分类后汇报。 能区分天然材料和人造材料。 能区分天然材料和人造材料，并讲出区分标准。 引导学生从来源上对这些材料进行分类，让学生了解材料的出处，为探究天然材料和人造材料打下基础。 评价任务二 填写评价任务表，说出木质房子和水泥房子的优缺点 （大屏幕呈现木屋和高楼的图片，木船和大轮船的图片。） 观察这两组图，思考：天然材料和人造材料各有哪些优点呢？ 小结：天然材料：易于取材，成本较低；人造材料：结实、美观、用途广泛等。 我们的生活离不开各种材料，两类材料各有优点，是生活不可缺少的一部分。 学生小组讨论后汇报： 能说出天然材料和人造材料给我们带来的便利。 能说出天然材料和人造材料给我们带来的便利，并说出优缺点。 通过观察、对比、交流，让学生了解材料在生产、生活中应用，认识到人造材料和天然材料有各自的优缺点。 评价任务三 说一说目前新型的材料有哪些，应用在什么方面 生活中除了这些常见的材料外，人们根据需求，又发明制造了一些新型的人工合成材料，比如石墨烯，我们来一起认识一下吧。（展示石墨稀的资料） 除了石墨烯还有非常多的新型人造材料如耐火纸，神奇的纳米材料，记忆合金等新材料等等。 经过本节课的学习，我们对于材料有了新的认识，为什么要用人造材料代替天然材料？ 同学们大胆思考，积极发言。 能说出几种新型的人造材料。 知道几种新型的人造材料，并知道材料的用途。 引导学生开展广泛的交流，列举更多的新型材料，知道它们在生活中的应用，认识到新型材料带给人们的方便和舒适。 总结收获 随着科技的进步，很多东西不是单一的材料制成，而是复合材料，你知道中国的歼20吗？它用了哪些新型材料？ 同学们各抒己见，带着问题进行课后研究。 有所收获，有所表达 给学生一个开放的空间，进而认识到新型材料在生产、军事、生活等方面都有着广泛的应用，愿意将所学用于生活、国防等事业。 拓展活动 这节课同学们学习非常认真，交流也很积极，课下请同学们继续寻找生活中哪些物品是用天然材料制成的，哪些物品是用人造材料制成的。 带着问题进行课后研究。 查阅出的资料具有科学依据。 引导学生课下继续寻找生活中的天然材料和人造材料，进一步了解材料在生活中的应用。 检 测 评 价 小练习 一．填空。 1．棉花、羊毛、沙子等属于（ ）材料； 2．人造革、玻璃、水泥等属于（ ）材料； 二．判断。 1．隐形飞机只应用了一种新型材料。（ ） 2．为了保护环境，不应该使用天然材料。（ ） 对本节课知识进行总结回顾，体现重难点。 板 书 设 计 10 天然材料和人造材料 按来源 天然材料： 人造材料: 木材、棉花、羊毛等 直接取自大自然 玻璃、水泥、人造革等 由人工合成 新型材料：石墨稀、耐火纸、陶瓷外衣、纳米材料等 教 学 反 思 单元知识体系思维导图 学科网（北京）股份有限公司 $$