3 日晷 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

第一单元第3课时教学设计 课题名称 日晷 课题目标 科学观念： 知道日晷是根据一天中阳光下物体影子的变化规律进行计时的一种仪器。 科学思维； 在老师的引导下，能基于经验与逻辑，分析和归纳日晷的制作原，并用日晷模型来解释阳光与物体影子的变化规律。 探究实践： 能基于所学知识，在教师的指导下，认识和使用日晷，并设计与制作日晷。 态度责任： 能在好奇心的驱使下，对制作日晷模型、使用日晷模型计时表现出探究兴趣。 能通过通过制作和使用日晷的活动，学会欣赏评价他人的作品，能尊重他人的劳动成果。 评价任务 评价任务一 小组合作，观察日晷，交流自己的发现，总结日晷的结构、使用方法和各部分功能。 评价任务二 小组合作，利用小木棍、卡纸、胶棒、双面胶、手表、圆规，结合前面对于日晷模型的观察和总结，制作日晷模型。 评价任务三 小组合作，在老师的指导下，在阳光下摆放、调整、检测日晷，并能解释日晷是根据一天中阳光下物体影子的变化规律进行计时的一种仪器。 材料准备 小木棍、卡纸、胶棒、双面胶、手表、圆规 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 一、导入新课 教师与学生交流:现在是什么时间?古时候的人们在没有钟表的情况下是如何知道时间的呢? 学生根据生活经验回答。 从生活中常见的现象引入，激发学生的探究兴趣。 二、观察活动 评价任务一 认识日晷。 教师：出示日晷图片,请同学们们看一下这是什么？ 教师：出示日晷视频，请大家思考讨论日晷的制作原理。 教师总结：日晷是根据一天中阳光下物体影子的变化规律进行计时的一种仪器。 教师：请同学们小组合作，观察日晷,看一下日晷由哪几部分组成，分别有什么功能？ 教师总结：日晷由底座、晷面、晷针组成；晷针垂直于晷面,晷面倾斜；人们根据器针的影子在晷面上的变化进行计时。 教师：请同学们再次观察和测量，日晷各部分的尺寸、角度等数据。 观看日晷视频，讨论和汇报日晷的制作原理。 小组合作，观察日晷的组成，交流日晷的各部分功能，总结汇报。 1.能说出日晷的制作原理。 2.能说出日晷构造的各部分的名称。 3. 能测量日晷各部分的尺寸、角度等数据。 通过观看日晷视频，总结出日晷制作原理。 通过观察、测量和讨论，总结日晷的结构、使用方法和各部分功能。 三、制作活动 评价任务二 制作日晷模型。 教师：让我们一起做一个日晷模型吧。请小组分组讨论，制作日晷的步骤和注意事项。 教师总结制作步骤和注意事项。（温馨提示：请将晷面和地平面的角度制作成可调的，在户外检测时再确定。） 教师：小组合作，开始制作日晷模型吧。 教师：请各小组展示一下自己的日晷。请其他小组认真观察并进行评价。 学生讨论日晷的制作步骤和注意事项。 学生汇报小组讨论结果。 学生开始制作日晷。 小组上台展示各自的日晷。 1.能说出日晷的制作步骤。 2.能小组合作用老师提供的材料制作一个日晷模型。 在老师的引导下，小组合作，学生制作出日晷模型，使学生对日晷各部分组成和功能有更清晰的认识。 同时，通过动手操作，在动手操作中，发现问题，解决问题，并重视分工合作。 评价任务三 摆放、调整、检测日晷 教师:预测一下，中午12 点时,晷针的影子应该在什么位置? 现在是几点,晷针影子应该在哪个刻度呢? 教师：请大家讨论一下，我们的日晷晷面和地平面的角度应该怎样确定呢？ 教师：让我们去户外阳光下一起检测一下我们制作的日晷吧。（温馨提示：晷面应坐北朝南。） 学生思考并进行回答。 小组讨论并进行回答。 学生能说出不同时间，晷针影子所在刻度。 学生能调整好日晷晷面和地平面的角度，并知道如何用所制作的日晷模型计时。 学生通过检测日晷，学会使用日晷，加深对日晷制作原理的认识。 拓展活动 教师：你认为古代还有哪些计时方法？查阅资料，了解一下，下节课我们进行分享交流。 学生课后搜集整理资料。 引导学生了解古人的计时方法和计时方法的变迁。 检测评价 判断对错 1. 日晷由底座、晷针、晷面三部分组成。（ ） 2. 在北半球，晷面呈南低北高。（ ） 3. 晷针与晷面垂直。 （ ） 4. 日晷是根据一天中阳光下物体影子的变化规律进行计时的一种仪器。（ ） 5.日晷是中国古代唯一的计时仪器。 （ ） 板书设计 日晷 结构： 晷针 晷面 底座 教学反思 单元知识体系思维导图 学科网（北京）股份有限公司 $$