4《昆虫备忘录》 （共1课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《昆虫备忘录》（共1课时）教学设计 一、教材分析 这是一篇图文式昆虫备忘录，课文由“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”4个部分组成。作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。 本文的语言很有特色。1．抓住外形特点。“朱红的”“瓷漆似的硬翅”形象地写出了瓢虫翅膀的色泽和质感：“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”，形象地写出了独角仙的样子，能让学生生动地感受到昆虫的外形2．动作描写细致：对小瓢虫下落过程的动作描写细致贴切，使小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上，很有画面感，充分调动了学生的想象力、3．语言充满童趣，本文多处以轻松的口吻表达了作者的感受，让学生一读起来就会情不自禁地笑，十分值得学生品读和仿写。 三年级学生已经有了一定的理解和表达能力，教学中应根据学情，准确把握统编教材的编写意图，紧扣本单元的语文要素和本课教材特点，采用图片释义、想象画面等方法帮助学生充分理解课文。为提高课堂效率，教学中宜“突出重点，以点带面”，精讲“花大姐”部分，重点品味课文的语言，再小组合作学习另外一部分，促使每一位学生参与学习过程，获得发展。在充分品读、理解的基础上、进一步提出仿写要求，水到渠成。 二、教学目标 （一）通过图片释义、图片辨析、想象画面等方法理解“黑绸衬裙”“严丝合缝”“款款”等词语，了解课文内容。 （二）通过课文重点语句的品读，理解课文内容，感受作者通过多个方面介绍的表达方式，以及在字里行间体现出的表达雅趣 （三）尝试选择一两个方面，再加上感受来介绍最喜欢的一种昆虫。 三、教学重难点： 教学重点：知道课文中几种昆虫的秘密。 教学难点：能够仿照课文的形式试着做一份昆虫备忘录。 四、教学准备：预习单，教学课件及视频、词语字条。 五、教学过程 （一）开门见山，直接引题 1．揭示课题：今天我们来学习一篇和昆虫有关的课文，（板书课题）齐读。 2．关注注释、了解作者。 这篇文章的作者是谁？瞧，答案就藏在页面下方的注释里。（读注释） 3．设置悬念，引发兴趣、 这是我们第一次学习汪曾祺爷爷的文章，他在文章里到底写了哪些有趣的内容呢？我们赶紧到课文中去看看吧。 （二）预习反馈，整体感知 1．浏览全文，了解课文特点。 设疑：这篇课文和我们以往学过的课文有什么不一样？（有小标题，齐读小标题，关注多音字“蚂”） 2．学习阅读提示，明确阅读要求。 （1）默读阅读提示，找找提出了哪些阅读要求，并标上序号。 （2）交流阅读要求。 3．完成第一个阅读要求。 （1）默读课文，找一找你最感兴趣的内容。 （2）全班交流分享。 （3）游戏：判断，整体感知课文内容。 出示：因为蜻蜓和苍蝇都有复眼，所以视觉很灵敏。 吃马铃薯嫩叶的瓢虫是益虫。 独角仙的头部尖端有一只犀牛一样的角。 方头的蚂蚱叫“挂大扁儿”，尖头蚂蚱叫“土蚂蚱”。 （三）品读课文，感受雅趣 1．学习“花大姐”部分。 学习活动一 默读“花大姐”部分，完成下列要求。 ①画一画：用“～”画出你感兴趣的句子. ②想一想：你为什么对这个句子特别感兴趣？ ③读一读：轻声读读你最感兴趣的句子。 2．交流预设。 （1）板书瓢虫的名字“花大姐”，并叫叫名字。 （2）研读句子，关注动作 ①出示：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 ②自读句子，集体交流，理解难词。（根据学生的回答，相机指导） （3）图片辨析，展开想象，理解“严丝合缝”“黑调衬裙”“款款”。 ④师生合作读。 ⑤视看瓢虫下落的视频，直观感受作者描写的细致。（板书：动作） （3）师生合作，读余下的两个自然段。 引导概括这两个自然段的内容。（相机板书：外形、种类） （4）体会句中的童真童趣。 ①出示对比片段. 有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩斗的瓤虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。 ②读句子，讨论：你喜欢哪一句，为什么？（根据学生回答板书：自己的感受） ③再读句子，读出趣味。 ④小结：刚刚我们一边读，一边在梳理，原来作者是从动作、名字、外形、种类这四个方面来介绍花大姐的，还加入了自己的感受，特别有意思。 3．迁移学习，品味其他3个片段。 学习活动二 默读其他3个片段，完成下列要求， ①自己动手画一画：用“～”画出你觉得最有意思的句子。 ②小组合作说一说：你为什么觉得这个句子有意思？ ③交流反馈，感受句子生动有趣。 预设： 我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！这家伙，是昆虫里的霸王。 （1）读句子，交流感受，体会语言的生动有趣。 （2）齐读句子，用朗读表现出作者的内心感受。 （3）小结：同学们，汪曾祺爷爷从不同方面介绍了蜻蜓的复眼、花大姐、独角 仙