勿以恶小而为之—— 拒绝校园欺凌 教案-2023-2024学年高中下学期主题班会

《拒绝校园欺凌，共建和谐校园》主题班会教案 一、教学目标 1.让学生了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。 2.通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。 3.增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养勇敢机智面对校园欺凌的品质。 好的，以下是一个拒绝校园欺凌主题班会教学设计方案，希望对你有所帮助： 二、教学重点和难点 1. 重点：让学生充分理解校园欺凌的危害和如何应对。 2. 难点：如何引导学生正确处理与欺凌相关的问题，增强他们的自我保护意识。 三、教学过程 （一）导入（3分钟）：通过实例引出主题，引起学生的兴趣和关注。 - 案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋。 - 案例二：接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。 - 案例三：五华县一在校学生李某对一女生实施猥亵。 - 案例四：桂林市七星区某中学女学生小娟被四名女生带到校外宾馆进行辱骂、殴打、脱衣和拍摄羞辱视频。 - 案例五：桂林龙胜一名身穿条纹衫的女学生被他人扇耳光、扯头发、语言凌辱，还被推倒在地上，扒掉裤子与上衣，用脚踩。 - 案例六：2024年4月初，邯郸某中学发生一起校园霸凌事件。一名初中生被同学霸凌，霸凌者将开水灌入该同学口中，造成该同学多处烫伤，被紧急送医。当地在通报中称这是课间几个初中同学互相打闹，有一个同学把开水泼到了另一个同学的脸上嘴上，造成了该同学的烫伤。经过一个多礼拜的治疗，该同学已无碍出院。 （二）知识讲解（10分钟）：介绍校园欺凌的定义、形式、危害以及影响，让学生对校园欺凌有全面的认识。 - 校园欺凌的定义：校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 - 哪些行为属于校园欺凌？ - 殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。 - 以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。 - 抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。 - 恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。 - 通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。 校园欺凌的类型： 1. 言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。 2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。 3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。 4. 网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。 5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。 6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。 校园欺凌的具体表现 （1）典型欺凌者通常表现为： ①霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人； ②比较自我中心，对受害同学缺少同情心； ③得到部分同辈的认同； ④行为上比起其他同学突出。 （2）被动欺凌者通常表现为： ①看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌； ②看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。 （3）被欺凌者（受害者）： ①性格内向、害羞、怕事； ②在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单； ③缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感； ④有身体障碍者、有智力障碍者； ⑤沉默、表达能力不佳者； ⑥性格或行为上有异于他人。 校园欺凌在一定程度上会导致受害者产生心理问题，影响身心健康，甚至影响人格发展。同时校园欺凌者实施欺凌同学的行为是一种主动攻击行为，是不会妥善处理人际关系的表现。 发生校园欺凌的原因？ （1）家庭： ①过度溺爱导致任性、骄横等不良心理。 ②不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。 （2）学校： ①只重视成绩而忽视了道德教育。 ②平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。 （3）社会： ①暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。 ②社会不正之风影响青少年的是非观。 ③部分媒体过度过细再现犯罪经过。 （4）司法： ①法律界定不清晰、惩戒不严。 ②法制教育缺失。 ③法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人。 （三）课堂互动（15分钟）：组织学生进行小组讨论，分享自己身边的校园欺凌案例，并针对这些案例进行分析和讨论。 1.被告人张某