第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第2课：《西方国家古代和近代政治制度的演变》 教学设计 一、课程标准 了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 二、教学目标 唯物史观：能够运用经济基础决定上层建筑的唯物史观，解释古希腊、罗马政治制度产生的社会背景，能够理解近代西方资本主义政治制度形成于资本主义发展和资产阶级取得政权的基础之上。 时空观念：能够分阶段说明西方国家不同时期政治制度的特点，能够在不同时空条件与政治制度的差异之间建立联系，培养学生时空观念。 史料实证：能够通过阅读《政治学》等史料，认识到希腊城邦包含不同的民主因素；通过阅读《大宪章》等史料，了解英国早期议会政治的特点，培养学生史料实证。 历史解释：学生通过对古希腊罗马政治、中古西欧、近代西欧中民主因素产生原因、特征的分析，培养学生历史解释素养。 家国情怀：通过学习西方政治，了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，培养广阔的国际视野。 三、教学重难点 1.教学重点 西方资本主义政治制度的产生与发展。 2. 教学难点 古希腊和罗马的政治制度、中古时期欧洲政治制度 四、教法学法 1. 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 2. 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法 五、教学过程 【导入新课】 师：展示陶片放逐法相关内容，让学生思考材料反映了古代西方政治有何特点？ 公元前5世纪，雅典公民大会的一项重要权力是每年召开一次会议，决定是否应当以陶片放逐法放逐一位势力足以影响城邦稳定的政治家。如果公民大会认为有这样的人，过70天左右再举行公民大会正式投票。如果当天投票总数达到6000，得票最多者会被放逐国外10年。10年后，他可以返回；他也可以中途被城邦召回。 生：民主政治 师：古代西方政治制度有着民主政治的特点，此后西方民主政治是怎么发展的呢？我们通过本课《西方国家古代和近代政治制度的演变》来一探究竟。 【自主学习】 1、 古希腊罗马的政治制度概况如何（机构、产生方式、职责）？ 2、中古西欧的封建制度的特征？ 3、中古时期的法国、英国建立的是什么政治体制？ 4、西方主要资本主义国家是通过什么方式建立的？发展历程如何？ 【讲授新课】本课分为三大部分： （1） 古希腊罗马的政治制度 （2） 中古西欧的封建制度 （3） 西方资本主义政治制度的产生与发展 （一）古希腊罗马的政治制度 1、雅典的民主政治 师：展示表格让学生自学梳理古代雅典城邦民主政治的内容？（机构、产生方式、职责、特点） 生：如上 师：展示材料，让学生据材料结合所学，概括雅典民主政治的特征？◎2001年“9·11”事件 ◎2001年阿富汗战争 ◎2003年伊拉克战争 材料：自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者……我们的制度是别人的模范，它之所以被称为民主政治，因为政体是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说” 生：特点：人民主权；轮番而治；直接民主；法律至上；公民意识、权力制约等。 师：展示材料，让学生结合材料探究，评价古代雅典民主政治? 材料一：在雅典，凡公民都享有充分的民主政治权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式未实现。公民参政的最高民主机构是公民大会……雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉，因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员”。 ——蒋云芳等《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》 材料二：在公民大会上，一个目不识丁的公民请求他代写上阿利斯提德自己的姓名投上票柜，阿利斯提德哭笑不得问为什么要放逐他。那个人回答道:“不为什么，我甚至都不认识这个人；但到处都称呼他为正义之士，我实在听烦了。” ——普鲁塔克《希腊罗马名人传》 生：进步性： ①公民拥有充分的民主政治权利，大大提高了他们参与政治生活的积极性，权力制约有利于决策的公平公正。 ②民主氛围创造的空间，使雅典取得了灿烂的精神文化成就。 ③近现代西方民主政治的源头。 局限性： ①雅典民主具有狭隘性，是少数人的民主。 ②不同素养的人享有同等的民主权利，容易导致权力的滥用与误用，容易形成多数暴政。 ③仅适用于小国寡民的城邦。 2、 斯巴达的寡头政治 师：展示表格让学生自学梳理古代斯巴达城邦寡头政治的内容？（机构、产生方式、职责、特点） 生：如上 师：展示材料，让学生结合材料思考斯巴达的政治制度的特点？ 材料：（斯巴达的）君主们希望城邦长存，因为他们在臣民中享有应有的荣誉，贵族们乐于在长老院中有一席之地（长老职位本身是对德性的一种奖励），平民