北师大版八年级生物上册全套备课精选教案：第20章 第2节 性状遗传的物质基础

第20章 生物的遗传和变异 第2节性状遗传的物质基础（1课时） 一、教学目标 1、了解染色体、DNA和基因的关系； 2、基因和性状遗传的的关系； 3、通过DNA的粗提取探究活动，培养学生的动手能力，加深对遗传物质的感知。 二、教学重点 1、了解染色体、DNA和基因的关系； 2、基因和性状遗传的的关系； 三、教学难点 DNA的粗提取探究活动； 四、电教手段、实验教具 多媒体、实验演示 5、 教学模式 导学 六、教学过程设计 学习内容 学生活动 教师活动 第2节性状遗传的物质基础 一、染色体、DNA和基因 二、基因是生物体结构和功能的蓝图 学生主动思考和回答问题:父母遗传的性状。 学生主动回答问题:受精卵 学生主动回答问题:细胞的各个结构；细胞核带有遗传物质。 学生主动思考、讨论。能理解有关遗传物质的概念从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。 学生表现得很有兴趣。并对ＤＮＡ等遗传物质具有感性的认识。 学生主动思考和互相讨论问题。并回答问题： 1、 基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体性状的表现； 2、 不同部位和功能的细胞，能将遗传信息表达出来的基因不同； 3、性状的表现是由遗传物质和和环境共同作用的结果。 导入： 同学们：我们身上有许多性状，而这些性状又是怎样来？ 老师提示：我们身上有许多性状是由父母传递的。那么是有什么遗传物质吗？ 老师提示：对！是受精卵的遗传物质。这里我们还要复习一下有关细胞的结构。 老师提出问题：细胞的结构怎样？细胞核的结构和功能呢？ 老师提出问题：那么遗传物质有哪几种？它们之间的关系怎样？（指导学生学习课本P101-102页的内容） 老师：大家从理论上对遗传物质已有所认识，DNA我们见过吗？ 老师引导学生参与ＤＮＡ的粗提取的探究活动（实验＼演示＼视频）。 老师提示：一个生物由一个受精卵发育而成。生物的性状是由受精卵所带的基因控制　，这些性状与基因的关系怎样？（引导学生学习课本Ｐ１０３页的内容） 七、练习 1.下列与遗传有关的结构①染色体②基因③细胞核，由小到大的排列顺序是（  ） (A)①②③   (B) ①③②   (C) ②①③   (D)②③① 2.科学家在研究细胞时发现细胞核中有