北师大版八年级生物上册全套备课精选教案：第20章 第4节 性别和性别决定

第20章 生物的遗传和变异 第4节 性别和性别决定（1课时） 一、教学目标 1、理解性别差异是由性染色体决定； 2、培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力； 3、通过认识我国人口与男女比例知识运用遗传学知识来分析社会现象； 二、教学重点 理解性别差异是由性染色体决定。； 三、教学难点 生男生女的原理 四、电教手段、实验教具 多媒体 A． 教学模式 导学 六、教学过程设计 学习内容 学生活动 教师活动 第4节 性别和性别决定 1、 性染色体 2． 性染色体 10、 、男：XY 11、 、女：XX 2、常染色体 二、生男生女的秘密 5、 生男生女机会均等——男孩1：1女孩 2、生男还是生女的原理：取决于男性含X染色体还是Y染色体的精子与卵细胞结合。 学生表现得很有兴趣，主动思考、讨论。 学生主动思考和回答问题: 答案有染色体、基因等。 学生（看书、观看多媒体）主动思考和回答问题:23对。有一对是决定性别的染色体。 学生表现得很有兴趣。 （一）同桌两人为一组，每组学生准备3张红花(代表X)和一张黑花(代表Y)的扑克牌，利用扑克牌模拟“某一家庭生男生女”的游戏。 (二) 通过模拟实验所得结果接近1:1，使“生男生女机会均等”这个结论清晰可见。 学生主动思考和互相讨论问题。基本能理解问题。 导入： 讲述一个故事：旧社会对生女孩的媳妇总是不满意，认为生不出男孩就是女人的过错。 是什么因素决定了男性与女性性别的差异呢? 提示：人类的染色体中决定的染色体是性染色体。 提出问题：人的染色体有多少对？什么是性染色体？ 提示：人类的性别由性染色体决定。性染色体成对存在的，成对的染色体一条来自母亲，一条来自父亲。那么成对存在的性染色体是怎样控制性别的呢？ 游戏：生男生女的原理 游戏规则：　　　 1、把每组中的4张扑克牌盖在桌面上,每人随意抽取2张； 2、在不看扑克牌的情况下,每人出一张牌组合为一对； 3、两张红花代表为XX即为女孩,一红一黑代表XY即为男孩。 4、游戏进行10次并记录。　（教师细心观察并指导，尤其是当某组出现“前面几次的扑克牌组合都是两张红花代表为XX即为女孩,或者都是一红一黑代表XY即为男孩”的情况时要悉心指导，向学生说清楚概率的问题，指出组合的次数不够多的道理来。） 5、每组统计生男生女的