第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 同步练习--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 同步练习--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播 一、单选题 1．西班牙人和葡萄牙人在美洲通过征服活动建立了奴役制的殖民地，他们强迫土著居民充当矿业生产和热带出口作物生产的劳动力。当土著居民因来自欧洲的传染病侵袭和过度劳累的折磨而大量死亡时，他们又从非洲贩来大量黑人奴隶充当主要劳动力。这一状况（   ） A．推动新旧大陆的经济互补与和谐发展 B．促使美洲形成了新的文化认同 C．在客观上促进了美洲人口结构的改变 D．极大地改善了世界商品的流通 2．下图为1890年美国部分外来移民的写照。据此可知，当时美国（    ）    A．社会底层移民生存艰难 B．种族歧视制度依然存在 C．社会保障制度亟待完善 D．城市化进程中问题显现 3．在国际文化旅游界有一句行话：“看东方古建筑，不能不到中国山西；看西方古建筑，不能不到意大利罗马。”这是因为山西与罗马的古建筑（    ） A．都承载了久远的历史文化 B．艺术风格迥然不同 C．都体现了集权政治的优势 D．建造水平不分伯仲 4．葡萄牙贵族和企业家在美洲建立了甘蔗种植园，需要大量劳动力……西半球对劳动力的需求刺激了一种高利润商业的发展……欧洲商人将活人货物以在非洲买入时两三倍的价格卖给种植园主……蔗糖产区更多地以蔗糖进行交换。然后他们将美洲的产品填满船舱，返回欧洲。对此解读准确的是（    ） A．当时商业的主要形式是以物易物 B．美洲的种植园催生了奴隶贸易 C．蔗糖生产促进了大西洋贸易兴盛 D．活人贸易是资本积累主要方式 5．17世纪，荷兰艺术家约翰内斯·维米尔创作的油画看上去仿佛反映了井然有序、克制内敛的东方风情。如果你仔细观察画中的物品——用加拿大河狸皮制作的奢华皮帽、中国的瓷盘、秘鲁白银铸造的银币、印第安人用胭脂虫染制的红色布料——就会向你展现一个完全不同的世界。这个“完全不同的世界”反映了（   ） A．国际贸易的过程伴随着文化的传播 B．荷兰在世界范围内的霸主地位 C．画家的丰富的艺术想象力 D．工业革命给西欧带来的繁荣 6．近代以来，一些开明士绅和封疆大吏主张建立各类图书馆等城市公共资源，清政府以非常积极的姿态推动图书馆事业的发展，在1910年颁布了图书馆章程，准备用三年时间完成京师图书馆和各省图书馆的建设工作，这说明（   ） A．绅吏阶层支持推动新政兴起 B．社会读书风气浓厚 C．公共资源建设彰显国家自觉 D．西学东渐影响深刻 7．1936—1945年，国立北平图书馆（即京师图书馆）陆续在上海、香港、昆明、重庆等地建立了办事处或分馆，这一举措（   ） A．体现出进步势力的推动作用 B．标志着国家图书馆职能开始显现 C．反映出政府支持社会公益事业 D．表明文化事业的变化与时政相关 8．2015年，极端组织“伊斯兰国”武装分子破坏位于伊拉克北部尼尼微省的哈特拉古城和尼姆鲁德古城遗址.联合国秘书长潘基文明确表示：“……蓄意破坏我们共同的文化遗产构成了战争罪，是对全人类的攻击。”由此可见（   ） A．恐怖主义仍然威胁世界安全 B．苏美尔文明已经消亡 C．《世界遗产公约》不能发挥实际效力 D．文化遗产面临战争伤害 9．在明清时期的江南，私人藏书数千卷的情况较为普遍，少数藏书家收藏的书籍甚至超过万卷，其中最重要的两家是宁波的丰家和上海的郁家，丰家的藏书后被宁波范家购得并成为范家天一阁藏书的主要部分。这表明当时（   ） A．经济发展促进文化传承 B．出版自由助推典籍积累 C．重学风气提升文人素养 D．教育发展扩大识字群体 10．下图为南京博物院所藏的《坤輿万国全图》，据专家研究，这是四百多年以前根据利玛窦所绘世界地图《舆地山海全图》重新绘制的。《坤舆万国全图》在中国的传播 A．体现中国融入世界的意愿 B．冲击了传统的华夏中心观 C．推动了印刷术的进步完善 D．成为明末启蒙思想的资源 11．皖南古村落在2000年被列入《世界遗产名录》，其得以遴选的标准为 ①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的杰作 ②为已消逝文明或文化传统提供见证 ③作为建筑群或景观的杰出范例展示了某个重要阶段 ④可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 12．19世纪上半叶,澳大利亚实行了“牧者有其地”的鼓励政策。在澳大利亚东南地区,农民曾与牧民争夺土地。与这一现象的出现密切相关的是（　　） A．美国向澳大利亚流放犯人 B．英国工业革命的开展 C．发现煤矿后牧民辍牧为耕 D．澳大利亚自然条件优越 13．法国将国家及公共机构所有的历史古迹低价对外开放；对个人所拥有的历史古迹，通过税收优惠政策鼓励其对外开放；设立免费参观日、文化遗产日、25岁以下的公民以及教师可免费参观文化遗产等等。