11赵州桥 第二课时 （教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《赵州桥》第二课时教学设计 教学目标： 1.深入理解赵州桥的设计特点，体会其坚固与美观。 2.感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。 3.学习围绕一个意思写一段话的方法，并尝试运用。 教学重点： 理解赵州桥设计的独特之处。 感受赵州桥的美观，并能用自己的话进行描述。 教学难点： 学习并尝试运用围绕一个意思写一段话的表达方法。 教学过程： 一、复习导入 回顾上节课所学，引出本节课的学习重点。 二、深入理解赵州桥的设计特点 （一）学习第一自然段 1.齐读第一自然段，课件出示赵州桥的图片。 2.指定学生结合所在地、别名、设计者和悠久历史等介绍赵州桥。 3.提问“石匠”的意思。课件出示，提问带“匠”字的词语（2字或4字的） 石匠：从事采集石料和宝石原料，将石料加工成产品的手工业者。 含有“匠”的词：木匠 工匠  别具匠心 匠心独运 （二）学习第二自然段 1．自由读一读第二自然段，感受赵州桥雄伟、坚固的特点。 2．这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下？ 出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （1）指名读，正音 （2）这段中有没有你不懂的词语？ 理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。 （3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，……还各有两个拱形的小桥洞。） 3.讨论：这种设计的好处是什么？为什么能被称为“创举”？ 师：对！这就是赵州桥的独特设计。那么这种设计有什么好处呢？请大家讨论一下。 生：（小组讨论并分享看法） 师：大家说得都很有道理。这种设计确实既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料，真是一举两得啊！接下来，请大家阅读描述赵州桥美观的段落，并尝试用自己的话来描述一下它的美观性。 生：（阅读并尝试描述） 师：非常好！同学们描述得很生动。 三、感受赵州桥的美观 1.学生自读第三自然段，圈画表现桥“美观”的句子。相机通过动作演示，帮助学生理解“缠绕、抵着、回首遥望”。 板书（贴）:栏板图案(龙) 2.交流：(1)出示第二句,指名朗读。 点拨:指导读好句中的动词,体会龙的“姿态各异”。 板书:有的……有的……还有的……姿态各异 (2)小组分工读第二句，并说说这样分工的理由。 点拨:作者用了“有的……有的……还有的……”这样的句式，描写了栏板上雕刻的不同的龙的图案。 (3)学生朗读第三句话，体会栏板上雕刻的龙“栩栩如生”。 板书（贴）:栩栩如生 (4)小结:作者围绕桥的“美观”，抓住栏板上雕刻的图案，用“有的……有的……还有的……”的句式,描写了龙的各种姿态,从而让我们有了切身的感受。 3.让学生尝试用自己的话描述赵州桥的美观，培养学生的语言表达能力。 四、学习围绕一个意思写一段话的方法 1.分析课文中是如何围绕“赵州桥非常雄伟”和“赵州桥不但坚固，而且美观”这两个意思来写的。 2.给出几个主题词，让学生尝试围绕一个意思写一段话。 五、课堂小结与作业布置 1.小结本节课所学内容，强调赵州桥的设计特点和美观性。 2.布置作业：让学生回家后收集更多关于古代建筑的信息，并尝试用今天学到的表达方法描述一个自己熟悉的建筑。 学科网（北京）股份有限公司 $$