《两位数减两位数（退位）》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

《两位数减两位数(退位)》 苏教版一下 教学目标: 1、使学生经历探索两位数减两位数退位笔算方法的过程,理解退位减法的算理,能正确笔算两位数减两位数的退位减法; 2、使学生在参与数学活动的过程中,获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心,培养独立思考的能力,发展抽象思维。 重点:理解两位数减两位数退位笔算的方法,并正确计算 难点:理解“个位不够减,要从十位退1作10”的算理 教学过程: 1、 创设情境,导入新课 师:小星和小梅是集邮兴趣小组的小成员,你知道他们分别收集了几张邮票吗? (出示例题) 生:小星收集了48张邮票,小梅收集了26张邮票。 师:那你能提出一个用减法计算的问题吗? 生:小星比小梅多多少张? 师:这个问题还可以怎么问? 生:小梅比小星少多少张? 师:非常好,那谁能解决这个问题呢? 生:48-26= 师:请同学们打开任务单,列竖式完成这一道题目。 (学生自由书写) 师:谁能来告诉老师你是怎么列竖式的。 师:列竖式的时候有什么要注意的? (数位对齐 先算个位,再算十位 算式上的得数不能忘) 师:后来啊,小星又收集到了2张邮票,现在小星收集了几张邮票了? 生:50张。 师:那现在小星比小梅多多少张邮票呢?谁能来列个算式? 生:50-26= 师:到底等于多少呢?同学们可以列列竖式看一看。 (学生自己列竖式) 师:同学们在列竖式算的时候有没有发现什么问题? 生:0不能减6。 师:对啊,那怎么办呢?我们以前在学习的时候,计算有困难的时候,有两个工具特别有用的,你还记得是什么吗? 生:小棒和计数器 (一)探究算理 (1)用小棒探究算理 师:那先请小朋友们用小棒摆一摆,看看能不能得出得数。 (学生自己操作) 重点:没有能减6的小棒,所以我们要把一捆小棒拆成10根小棒。 (2)用计数器探究算理 师:现在我们来用计数器来看看。 (学生自由操作) 重点:十位拨下去一颗,个位要退回来10颗(退1作10) (3)用竖式计算 师:我们用小棒和计数器都知道得数是24,那竖式到底应该怎么写呢? 先算个位,0减6不够,这时候要从十位退1,那怎么表示是退1呢?我们一般都在十位的上面画一个小圆点,这个叫做退位点,十位退1就会变成10,个位就变成了10减6等于4,十位退了1就变成了4,4减2等于2。 请两个小朋友起来说一说。 同桌互相说一说计算过程。 (二)比较不退位和退位 师:请同学们观察这两道竖式,你发现了什么区别吗? 生:第2题十位上有1个点(退位点) 师:那为什么要画这个点呢? 生:因为个位不够减 师:当个位不够减的时候,我们就要从十位退1,这就是我们今天学习的两位数减两位数(退位) (三)试一试 师:现在老师这里有一道更加难的题目,大家有信心来挑战一下吗? 师:请同学们打开任务单,完成试一试。 请两名学生说一说计算过程。 (四)总结 师:我们做了几道竖式,那你发现在笔算的时候要注意些什么? 数位对齐、先算个位再算十位 个位不够,要从十位退1作10,和个位相加后再减。 师:这里有首儿歌,我们一起来读一读。 数位一定要对齐, 先从个位开始减, 个位不够十位帮。 十位退1当作10, 不忘十位戴小帽, 十位少一继续减。 二、习题巩固 1、想想做做1 师:大家都能做到这几点要求吗? 生:能 师:那老师要看看了,同学们在算这几道题目的时候能不能达到这些要求。 找学生说说计算过程。 2、想想做做2 师:小星和小梅看大家都学得那么好,想邀请我们去邮票展览会看看,大家想去吗? 生:想 师:但是,进去的时候肯定要有门票,有入场券才行,只有完成下面的挑战,我们才能进去,大家有信心拿到吗? (学生做习题) (学生说一说计算过程) 师:大家都拿到入场券了吗?我们一起去看一看吧。 3、想想做做3 师:小梅今天还是班级里的图书管理员,她正在整理图书呢。我们一起来读一读。 学生自己解决——交流汇报 师:我们也希望小朋友们能像小梅一样,每天放学都能整理好班级的图书。板书设计 两位数减两位数(退位) 50 43 —26 —27 24 16 学科网(北京)股份有限公司 $$