3 荷花 课件-2023-2024学年语文三年级下册统编版

第1课时 第2课时 第1课时 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 你能用一个词来形容荷花的特点吗？ 荷花 3 荷 花 初读课文，要求： 自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。 给课文标明自然段序号。 用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。 初读课文 自由读课文，认读下列词语。 挨挨挤挤 　 莲蓬 　 饱胀 翩翩起舞 　 舞蹈 莲蓬 　 衣裳 花瓣儿 　 花骨朵儿 儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。 这两个词的第二个字都读轻声。 再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。 一大幅活的画 默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？ 先写___________________，然后写________________，最后写_________________。 作者被一池荷花吸引 荷花的形状和姿态 作者的想象 与感受 小组合作学习，要求： 读一读：默读课文第2～3自然段。 画一画：画出你觉得荷花美的句子。 说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？ 再读课文 交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？ 作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 自由读，边读边想象画面。 你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 查字典理解“冒”：“冒”在字典里有三种解释，文中应选哪一种？ a.向外透；往上升。 b.顶着；不顾。 c.鲁莽；轻率。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 生命力顽强 “冒”是否可以换成其他词语，为什么？ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 写出了荷花的姿态美。 齐读第2自然段，用自己的话说一说：作者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？ 作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。 用“有的……有的……有的……”的句式写出了荷花不同的姿态。 默读第2自然段，说说作者是如何把荷花写活的。 选一种喜欢的植物，仿照第2自然段的写法，写一写。 交流分享，展示成果。 再读课文 作者除了描写荷花，还写了什么？ 荷叶 作者是怎么样描写荷叶的？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 读句子，识记多音字“挨”，并用它的另一种读音组词。 “挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？ 多、密。 换成“密密麻麻”好吗？ 自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？ 你从“像一个个碧绿的大圆盘”中读出了什么？ 荷叶的颜色美、数量多、形状大。 荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有感情地朗读第3自然段。 试着背诵第2～3自然段。 指导书写 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 观察生字，你是怎样记住这些字的？注意观察“瓣、蓬”的结构。 观察生字在田字格中的位置，交流讨论。 瓣 蓬 两边长中间短，3个部分要写得窄长，中间的“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面。 上下结构，“艹”扁长，走之的捺要写舒展。 练习书写，写字展评。 第2课时 复习导入 读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。 • 荷叶（ ）的，像一个个碧绿的大圆盘。 • 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（ ）。有的花瓣 挨挨挤挤 花瓣儿 儿全展开了，（ ）嫩黄色的（ ）。有的还是花骨朵儿，看起来（ ）得马上要（ ）似的。 • 这么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 露出 小莲蓬 饱胀 破裂 姿势 背诵第2～3自然段。 叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！ 感受想象 这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 我赶紧往荷花池边跑去。 闻到清香后，作者是怎么做的？ 从“赶紧、跑”中你体会到了什么？ 全班齐读。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 自己变成了荷花 作