第27課 子供の時大きな地震がありました 教案 2023-2024学年新版标准日本语初级下册

第27課 子供の時大きな地震がありました 教案 一、教学目的与要求： 目的：掌握动作发生时间的表达方式；常用句型。 要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。 二、教学重点与难点： 重点：1.词汇：通う、集まる、要る、困る、叩く、看病する、喧嘩する、相談する、他に、割引 2.句型：～の時～、~時～、～ながら～、～と会います～、～について 3.词法：気持ちがいい 4.交际要点：しばらく 难点：～の時～、~時～ 三、教学方法和手段： 方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。 手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。 四、教学仪器、设备：CD录音机。 五、主要授课内容： 1.重要词汇讲解： 1．通う（かよう）[一类动词（五段自动）]往来，来往，通行；上学，走读，上班，通勤； 通，流通；通晓，（心意）；相通；相似 例：①私は毎週茶道教室に通っています。（我每周都上茶道课）②彼女は大学に通っています。（她正在上大学) 2．集まる（あつまる）[一类动词（五段自动）]聚，集聚，集合；汇集，集中。 例：①全員集まって会議します。（全部人集中在一起开会）②会費が全部集まりました。（会费全收齐了） 3．要る（いる）[一类动词（五段自动）]要，需要，必要 例：①この仕事には少し時間が要ります。（这个工作要花一些时间）②旅行するのにお金が要ります。（去旅行需要钱） 4．困る（こまる）[一类动词（五段自动）]感觉困难，窘，为难；难过，难受，苦恼；穷困 例：①いい方法がなくて困ります。（没有好的方法很难办）②生活に困ります。（生活潦倒） 5．叩く（たたく）[一类动词（五段他动）]敲打叩；拍捶擂；询问，征求；拍手，鼓掌；攻击驳斥；压价还价；说，讲 例；①肩を叩きます。（拍肩膀）②手を叩きます。（拍手） 6．看病する（かんびょうする）[三类动词（サ变动词）]护理看护 例：①心を込めて看病します。（用心看护）②姑の看病をします。（护理婆婆的病） 7．喧嘩する（けんかする）[三类动词（サ变动词）]吵嘴，口角；吵闹，吵架，打架，喧嚷 例：①人と喧嘩します。（和人吵架）②酒の上の喧嘩。（酒后争吵） 8．相談する（そうだんする）[三类动词（サ变动词）]商量，协商，磋商，征求意见，请教；提出意见 例：①両親と相談する。（和父母商量）②相談がまとまりました。（达成了协议） 9．他に（ほかに）[副词]别的另外的其他的 例：①他に何か質問がありますか。（还有其他问题吗）②その他に何を言った。（那之外还说了什莫） 10．割引（わりびき）[名词]打折 例：今日この雑誌は3割引です。（今天杂志达7折） 2.重点句型语法讲解： 1．～の時～ 子供の時大きな地震がありました · 接续：体言+の時 · 意义：“の”格表示名次与名次的所属关系，偏正关系，从功能上属于连体格。连体格的名次在句子中做连体修饰语（定语）。表示在…的时候 例：①食事に時日本人は箸を使います。（吃饭的时候日本人用筷子) ②旅行の時普段使う薬を持ってきます。（旅行的时候把平时用的药带去) 2．~時～ 映画を見るときいつも一番後ろの席に座ります · 接续：用体言简体形+時 · 意义：在句中做定语，“時”是名次。接在动词、形容词、形容动词、和部分助动词之后，表示时间、状态、相当于汉语~时候。接在动词后面的时候，动词的时态更具意义来决定。 例：①学校にいる時よく勉強しなさい。（在学校的时候要好好学习） ②先生に会った時、何を言った？（碰到老师时，你说什莫了） 3．～ながら～ 李さんはテレビをみながら食事をしています。 · 接续：动词第一连用形（ます形）+ながら+动词 · 意义：表示两个动词的同时进行。相当于汉语的一边一边。 例：①ビールを飲みながら食事をしました。（喝着啤酒吃完了饭） ②お母さんはよく歌いながらご飯を作ります。（妈妈经常一边唱歌一边做饭） 4．～と会います～ 楊さんと会っていたんです · 接续：名词+と会います · 意义：表示互动关系的动词时，进行同一动作的另一方要用と来提示。一般可以认为事先约定好的见面或互动的见面用と，单方或偶然的遇见用に。 例：①あした田中さんと会います。（明天和田中见面）②後で会いましょう。（回头见） 5．～について 日本の経済について勉強しました。 · 接续：名词+について · 意义：接在名词之后，表示谈话，思考、研究等对象，相当于汉语的关于 例：①そのことについてはまた話し会いましょう。（于那件事我们以后再谈吧） ②心理学について研究したいです。（我想对心理学进行研究） 3.词法： 気持ちがいい[短语]心情好 例：①ああやっぱり田舎が気持ちがいいね。（阿还是乡下让人心情舒畅阿）②どう？（怎么样） －気持ちいい！（好舒服） 4.交际要点： しばらく[副