电容（教案）《汽车电工电子基础》同步精品课堂（高教版）

邯郸市职高机械基础杜丽娟名师工作室 教学方法改革 汽车电工电子基础 教学设计 课程名称 汽车电工电子基础 任务名称 电容器 课时 2 教学时间 教学地点 实训室 课型 新授课 教学方法 任务驱动法 教学资源 电容教案、电容演示文稿（PPT） 教学分析 教学内容分析 学生特征分析 本节内容和前节内容知识与技能联系不太紧密。电容器的概念、电容器的参数和种类、电容器的测量等内容，为了提高学生对新知识学习的兴趣，增强知识的应用性。从“识别电容器的种类和参数”、“认识电容器结构”电容器的外观识别入手，由易到难，较好地来激发学生的学习兴趣。 前面内容的学习，学生对电阻元件熟悉，并产生一定的兴趣。用类比的策略学习电容，学生喜欢在做中学。学生学习过用万用表测电阻值，在原有的基础上容易突破重难点。 教学目标 专业能力 1、 理解电容和电容器的概念，知道电容的符号； 2、 能分析决定平行板电容器电容大小的因素； 3、 知道常用电容器的种类及主要参数； 4、 能用数字万用表测量电容量的大小。 方法能力 1、 通过查阅资料、手册，培养学生个人自学能力和获取信息能力； 2、运用知识分析和解决实际问题的能力； 3、通过使用思维导图整理学习思路，提升逻辑思维能力。 社会能力 1、通过小组活动，培养学生团队协作能力； 2、养成定期更新知识的能力，培养自学能力；  3、遵守职业规范，养成良好职业素养。 教学重点 1、 理解电容和电容器的概念。 2、 能用数字万用表测电容量大小。 教学难点 能用万用表测电容量大小。 教学设备 数字式万用表、电容、（每组各一套） 教学过程 教学环节 活动一 任务准备 学习任务：电容器 学习情境：用数字万用表测电容器 知识准备 一、电容器 1、电容器 两个相互靠近的导体，中间夹一层不导电的绝缘介质，这就构成了电容器。当外加电压时能够储存电荷的装置，就称为电容器。 2、电容器的结构和类型 两个相互绝缘又靠得很近的导体组成了一个电容器。这两个导体称为电容器的两个极板，中间的绝缘材料称为电容器的介质。 按电介质可分为空气、云母、陶瓷、涤纶、电解电容等。 按电容量是否可变，分为固定电容器和可变电容器。 二、电容量 1、电容器任意一个极板上所储存的电荷量Q与两极板间的电压U的比值叫电容量，简称电容，用符号C表示。其数学表达式为 电容的单位是法拉，用符号F表示。常用较小的单位有微法拉（μF）、皮法拉（pF）。 1F=110μF =110pF 2、平行板电容器的电容量与极板面积S及电介质的介电常数ε成正比，与极板间的距离d成反比。其数学表达式为 3、电容是一个与Q 、U 无关的物理量，它的大小是由电容器本身结构决定的。 三、电容器的主要参数 1、标称电容量 电容器的外壳上标出的电容量值称为标称电容量。 2、允许偏差 电容器的允许偏差常用的有±2%、±5%、±10%、±20%等几种。通常电容量越小，允许偏差越小。 3、额定电压 额定电压又称为耐压，是指在规定温度范围内，可以连续加在电容器上而不损坏电容器的最大直流电压。在使用过程中，加在电容器两端的实际电压不能超过此数值。 四、电容器的类型 陶瓷电容 涤纶电容 云母电容器 电解电容 五、识读电容值 M:允许误差为±20% K:允许误差为±10% J:允许误差为±5% 六、用数字万用表测电容 1、将电容两端短接，对电容进行放电，这一步是为了确保数字万用表的安全。 2、将功能旋转开关拧至电容（C）测量档，并选择合适的量程。 3、将电容插入万用表的“C-X”插孔。 4、读出显示屏上数字。 教师活动 学生活动 提供学习设备、学习资料 自主学习知识，交流提问 活动二 任务分配 任务分配 任务一：识别电容器的类型 任务二：识读电容值 任务三：用数字万用表测电容值 任务四：电容充放电的应用分析 小组活动 每组1号任务一 每组2号任务二 每组3、4号任务三 教师活动 学生活动 布置任务 小组制定学习计划，共同完成任务 活动三 任务实施 1、学习理论知识 2、看图识别电容器的类型 3、识读电容值 4、电容的测量 5、分析总结 教师活动 学生活动 观察、指导、解疑 依据计划，查找资料，完成任务 活动四 检查评价 各组展示讲解 检