Unit 5 My clothes（配套教案）-【名校培优课堂】2023-2024学年四年级下册英语同步教案（人教PEP版）

Unit 5　My clothes ( 30 ) ( 29 ) 学科网（北京）股份有限公司 单元教材及学情分析 1.单元教材分析 本单元主要通过学习服装类名词来进一步学习特殊疑问句和物主代词,同时,进一步学习一般疑问句和名词所有格的运用,从而培养学生日常口语的交际能力。学会用特殊疑问词whose和名词性物主代词以及名词所有格,另外,要求学生能根据简单的祈使句做相应的动作。涉及的主要句型有:It’s time to go home.Amy, are these yours?No, they aren’t.My shoes are green.They are Chen Jie’s.Are these yours,Mike?Yes,theyare.Whose coat is this?It’s mine.Whose pants are those?They’re your father’s.教师在教学过程中要注意whose 和物主代词的应用,这也是本单元的重点。同时,要培养学生良好的生活习惯,培养学生热爱劳动的好习惯。涉及这方面的内容时,要结合我们的日常生活适当拓展。本单元涉及了很多名词复数形式,因此,我们要把新旧知识融合在一起,学习新知识的同时也要巩固以前的知识,让学生对知识有系统的了解。 本单元的教学重点是物主代词和服装类名词:mine, hers, his, yours, ours, pants, skirt, dress, hat等以及询问某个物品的归属问题的句型:Whose coat is this?It’s mine/hers…询问这些是谁的东西:Amy, are these yours?Are these yours, Mike?Whose pants are those?这些也是本单元的教学难点。此外A和B部分的Let’s talk的对话也是本单元的难点。教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。另外,对于Read and write部分教师要侧重阅读方法的指导,引导学生要带着目的、带着问题去阅读,并适当处理好生词。Let’s find out 归纳了物主代词的基本用法和服装类名词,在学会了应用后,教师可以适当地进行拓展,让学生了解更多的英语知识。 在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,培养学生团结友爱、合作互助、勇于探究的良好品质。并且要让学生树立热爱生活、善于观察生活细节的理念,从生活中学习知识,在生活中不断成长。 2.学情分析 通过前几个单元的学习,学生的英语水平有了一定程度的提高,并且能够进行基本的日常用语交流。由于本单元的话题和学生的日常生活联系密切,因此,在教学上建议以对话练习为主,从而更进一步地对物主代词和句型进行学习和巩固;另外本单元涉及的服装类名词和物主代词可以用实物或照片及简笔画的形式展示给学生,这样既能相应地降低教学难度,又能让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣。教师在教授的过程中要设计一些有趣的活动激发学生的兴趣,从而使教学效果更好。 单元教学目标 1.知识目标 (1)能听、说、认读Part A和Part B中 Let’s learn呈现的三会单词。 (2)能听懂、会说Part A和Part B中Let’s talk呈现的重点句型并能在实际情景中加以运用。 (3)能听、说、认读Part A和Part B中Let’s talk 中的句子。 (4)能够掌握字母组合le的发音规则并能读出例词。 (5)能够了解Story time部分的内容。 (6)理解并掌握Read and write, Let’s play,Let’s do 部分的习题,掌握阅读的解题技巧,和同学合作或独立完成课后习题。 (7)能听懂Let’s check 中的听力内容,独立完成课后习题。 (8)能够通过合作学习完成Let’s find out部分的活动,掌握物主代词的用法,能够按要求完成练习。 2.能力目标 (1)能够根据物品说出它的主人,如:Whose pants are these?They are Mike’s. Are these yours, Mike?并能在对话中应用。 (2)能够掌握物主代词和名词复数的用法。 (3)能够掌握字母组合le的发音规则并能读出例词。 (4)能够按要求较好地完成Let’s play, Read and write, Let’s do, Let’s find out等部分的活动。 (5)结合实际,利用多种方法反复练习本单元的重点语句,进行问答练习,然后再进一步扩展。 3.情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:通过本单元学