Recycle 2（配套教案）-【名校培优课堂】2023-2024学年四年级下册英语同步教案（人教PEP版）

Recycle 2 ( 10 ) ( 11 ) 学科网（北京）股份有限公司 单元教材及学情分析 1.单元教材分析 本单元是一个复习单元,它以听力和对话形式创设情景,将名词复数形式、名词性物主代词、购物用语、服装类名词巧妙地安排在一起,分别以对话、听力和看图完成对话的形式呈现出来,为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范,也为学生利用所学语言进行交流搭建了一个平台。教师可采用仿照对话创编新对话的形式逐步引出各个句型,为学习Recycle 2的综合复习作铺垫。也可以让学生以自己的学习用品和服装鞋帽为话题,结对练习后学习本单元的内容。 2.学情分析 本单元是复习课,由于学生对整体的语言项目已有过接触,因此大部分知识点学生较熟悉,学起来很轻松,侧重点就放在了巩固和提高上。教师要夯实学生的基础,在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。新知识点可通过旧知识导入,新语言以理解为主,提高口语水平,培养英语语感,注意名词性物主代词的应用和提高学生用英语进行交际的能力。 单元教学目标 1.知识目标 (1)复习4~6单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。 (2)复习4~6单元的句子,要求学生能熟练地听、说、认读。 (3)复习归纳4~6单元的单词,掌握发音规则。 2.能力目标 (1)能够把后三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。 (2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。 3.情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:通过小组合作培养学生的合作意识和竞争意识。 (2)学习策略:引导学生通过以旧引新的方式自主学习,注重培养学生的阅读理解和说话、写作的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。 (3)文化目标:了解中西方语言的不同。 单元教学课时安排(两课时) 第一课时:Read aloud, Listen and tick, Read, write and say 第二课时:Read, write and say, Read and number, Read and tick or cross 活动建议 本单元重点词汇:复习4~6单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有: 活动1:难不倒我(游戏) 教师准备一些单词卡片或图片,让学生到前面来抽出任意一张,然后用这个单词或根据图片造句。 活动2:朗读比赛 学生利用课本上的内容,进行朗读比赛,看哪一组的学生表现得最好,教师给予奖励。 活动3:词句接龙 每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每组第一名学生一个单词,他首先把这个单词组成一个短语,写完后迅速传给下一名学生,这名学生用这个短语写一个句子,然后,传给他后面的学生,这名学生把这个句子进行句型转换(一般疑问句、特殊疑问句、肯定回答或否定回答等等)。最后,最后一排的学生把所传的句子写到黑板上,并把本组写的句子交给教师(教师批阅)。传得最快,没有出错的组获胜。 活动4:模拟情景,即兴表演 教师利用图片或通过听力材料,创设一定的情景,让学生到前面表演小对话。看哪一组的对话最合情合理。 本单元的重点句型:复习4~6单元的重点句子,要求学生能熟练地听、说、认读。 活动1:创编对话 教师出示“野餐进行中”“动植物园之旅”“购物”这三个话题,让学生从中选择一个话题,两人一组创编对话并表演,也可合并创编,教师择优上台展示。 活动2:教师利用事先制作好的课件(图片),展现旅游中在纪念品商店拍的照片,先让学生看课件或图片,记住他都买了什么,然后教师让学生根据所看到的,从记忆中找出他买的东西。看谁记得最多,给予奖励。 活动3:缺了什么 教师把部分名词复数、物主代词(tomatoes, carrots, cows, ducks, yours, mine, expensive, cheap)集中到一起(分组集中),请一名学生上来看半分钟,然后让他背向学生站立,再让另一名学生上来取走一样东西。然后说:Please guess what is missing.猜的学生要在 10 秒内用英语把缺少的东西说出来,否则就算输。 本单元的难点:复习4~6单元的单词及句型。 活动1:难不倒我(游戏) 教师准备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英语单词)和图画。将卡片和图画放在每个学生的书桌里或文具盒里。游戏开始后学生开始找,如果找到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语句子(一个就可以)。游戏的目的是让所有学生都有说英语的机会,在游戏时,教师是组织者和监督者,如果学生出现错误,教师要及时纠正。并要鼓励学生,给他们信心。 　 　活动2:陷阱(游戏) 教师和学生一起读句子,如果教师读的和指的不一样,那