Recycle 1（配套教案）-【名校培优课堂】2023-2024学年四年级下册英语同步教案（人教PEP版）

Recycle 1 ( 12 ) ( 11 ) 学科网（北京）股份有限公司 单元教材及学情分析 1.单元教材分析 本单元是一个复习单元,以听力和对话形式创设情景,将“谈论天气”“谈论做某事的时间”“谈论图书馆在哪里”几个中心话题巧妙地结合在一起。同时,以连线的形式呈现一般疑问句和特殊疑问句,复习第一单元的重点单词,而且图文并茂,吸引学生的注意力。以听力的形式呈现表示天气状况的形容词,并以小日记的形式把时间、事件和天气三者巧妙地结合在一起,为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范,也为学生运用所学的语言进行交流搭建了一个平台。教师可采用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型,为Recycle 1的综合复习作好铺垫。也可以让学生以自己一天的活动安排为话题,在教师的指导下创设情景,创编对话,来学习本单元的内容。 2.学情分析 本单元是本册书的第一个复习单元,由于学生对整体的语言项目已有过接触,因此感兴趣的程度有所下降,自控能力不能得到有意识地发挥。为此教师要侧重激发学生学习英语的兴趣,在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。新知识点可通过旧知识导入,新语言以理解为主,注重简单句子的理解和掌握,注意形容词和动词短语就可以,不作为重点讲解。 单元教学目标 1.知识目标 (1)复习1~3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。 (2)复习1~3单元的三会单词和三会句子,要求学生能熟练地听、说、认读。 (3)复习1~3单元含有ar, or, ir, er, ur, al的单词。 2.能力目标 (1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。 (2)能够通过复习旧知识开拓思维,自觉学习并运用扩展后的新语言知识。 3.情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识。 (2)学习策略:引导学生通过以旧引新的方式自主学习,并注重培养学生阅读理解和说话、听力、写作的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。 (3)文化目标:了解中西方文化的不同。 单元教学课时安排(两课时) 第一课时:Read aloud　Listen, circle and match　Look, ask and answer 第二课时:Listen, tick and say　Read and write Read and circle 活动建议 本单元重点词汇:1~3单元三会单词和短语,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有: 活动1:难不倒我(游戏)。 教师准备一些单词卡片或图片,让学生到前面来抽出任意一张,然后用这个单词或根据图片造句。 活动2:心有灵犀。 教师准备好一些表示天气状况的单词卡片和表示学校设施的单词卡片(有的写中文,有的写英文)或图片,将卡片和图片放入书包里。游戏开始,学生们两人一组上来,一名学生从包里拿出任意一张卡片,根据卡片的内容做出相应的问句,另一名学生则要回答出来。两人一定要配合默契,如果一个人问错了,对方也无法回答。 活动3:词句接龙。 每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组第一名学生一个单词,他首先把这个单词组成一个短语,写完后迅速传给后一名学生,这名学生用这个短语写个句子,然后,传给他后面的学生,这个学生把这个句子进行句型转换(一般疑问句,肯定回答和否定回答,特殊疑问句,改变主语人称等等)。最后一名学生把所传的句子写到黑板上,并把本组写的短语和句子交给教师(教师批阅)。传得最快,最后在黑板上写出的句子 没有出错的组获胜。(教师批阅完有错误的在总分中扣除。) 本单元的重点句型:1~3单元三会句子,要求学生能熟练地听、说、认读。 活动1:创编对话。 教师出示“描述天气、学校的设施、做某事的时间到了”这三个话题,让学生从中选择一个话题,两人一组创编对话并表演,也可几组合并创编,教师择优上台展示。 活动2:What does your school have? 教师利用事先制作好的课件(图片),展现学校的设施,先让学生看课件或图片,记住都有什么,然后教师让学生根据所看到的,从记忆中找出What does it have?看谁记得最多,给予奖励。 活动3:我会找。 根据课文,教师要求学生找出描述天气的句子及描述某人活动的句子等等。活动可以以小组合作的形式完成,让学生们体会到合作学习的乐趣。 本单元的难点: 1~3单元的单词和句型。 活动:看谁快。教师出示图片或实物,会用英语拼读的学生快速起立拼读。为拼读正确的学生所在的组加分,然后全班拼读。采用抢答的形式进行,充分调动学生学习的积极性。 单元背景文化资料 英国是一个气候温和的国家。无