Unit 4 Where is my car（配套教案）-【名校培优课堂】2023-2024学年三年级下册英语同步教案（人教PEP版）

Unit 4　Where is my car? ( 1 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 ( 2 ) ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 单元教材及学情分析 1.单元教材分析 本单元的学习围绕一个游戏展开,讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏,并由这个游戏引出要学的介词in, on, under。同学之间玩这个游戏,分别说出物品的具体位置。如:in the desk, on the chair,并引出问句:Where is…?用英语和自己的小伙伴玩捉迷藏的游戏,对学生来说充满了乐趣。本课学习的知识点接近实际生活,能够调动学生学习的积极性,有利于教师教学活动的开展。 在Part A中主要讲张鹏和约翰放学后收拾书包的情景。运用表演的方式能更加自然地呈现句子和单词,目的是让学生明白在我们的实际生活中也可以运用同样的对话来交流,创设学生运用英语的场景,让学生在日常生活中能够做到多运用,多练习,达到掌握第二语言的目的。 在Part B部分,课文以一个小男孩寻找东西并问妈妈的故事开头,比较接近学生的实际生活。妈妈给他指的几个方位也是学生最容易忘记的地方。 在Part C部分运用学生比较感兴趣的动物对话的方式提高学生学习的兴趣。 2.学情分析 教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物,内容也是学生喜欢的。这让学生感觉到教材有连续性,对学生感知故事情节,理解故事内容很有利。教学中将重点放在让学生在情景中体验对话,多说多听,以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣,从而达到灵活运用的目的。 单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型:Where is…? It's in/on/under… Is it in/on/under…? Yes, it is./ No, it isn't. (2)能够听、说、认读单词:desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map。 (3)知道元音字母o在单词中的发音。 2.能力目标 (1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? It's in/on/under…来询问物品位置并回答。 (2)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is it in/on/under…?Yes, it is. /No, it isn't.来猜物品位置并回答。 (3)能够正确说出元音字母o在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的例词。 3.情感、文化及学习策略目标 (1)养成自己收拾书包的好习惯。 (2)养成自己收拾玩具的好习惯。 (3)能够逐步做到能拼读符合发音规律的单词,听到符合发音规律的单词能拼写。 单元教学课时安排(六课时) 第一课时:Main Scene　A Let's talk　Let's play 第二课时:A Let's learn　Let's do 第三课时:A Let's spell 第四课时:B Let's talk　Let's play 第五课时:B Let's learn　Let's do　Start to read 第六课时: B Let's check　Let's sing C Story time 活动建议 本单元重点词汇:in, on, under, desk, chair, cap, ball, car, boat, map。要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有: 活动1:奇怪的句子 教师准备三个箱子,第一个箱子装有文具类图片;第二个箱子装有in, on, under三个词;第三个箱子装有desk,chair图片。教师在第一个箱子中抽出一张图片贴在黑板上句子Where is my…?的省略号的位置上。然后请两名学生分别从第二个和第三个箱子中抽出一张图片,分别放在It's… the…中省略号的位置上,最后请全班学生读出这些奇怪的句子。 活动2:我猜,我猜,我猜猜 教师先用一张纸盖住五张图片boat, ball, car, cap, map,再快速拿走所盖的纸,然后盖上。教师奖励第一个举手说出这些单词的学生。把五张图片放在一个信封或口袋里,慢慢拿出来,一次只请学生看图的一部分,奖励班里第一个说出这些单词的学生。 本单元的重点句型: Where is …? It's in/on/under… Is it in/on/under…? Yes, it is./No, it isn't. 可选用的活动有: 活动1:奇怪的位置 在讲台上摆放A、B、C三个盒子。A盒