磁场（教案）《汽车电工电子基础》同步精品课堂（高教版）

邯郸市职高机械基础杜丽娟名师工作室 教学方法改革 汽车电工电子基础 教学设计 课程名称 汽车电工电子基础 任务名称 磁现象的探究 课时 2 教学时间 教学地点 实训室 课型 新授课 教学方法 任务驱动法 教学资源 教案、演示文稿（PPT） 教学分析 教学内容分析 学生特征分析 本节内容是后面内容的基础。磁场的基本内容学生初中应该都学过，但学生基本不记得所学的内容，所以这些内容需要重新带领学生认识磁，通过任务驱动，让学生在完任务的过程中把抽象理论知识简单化，激发学生的学习兴趣。 学生初中物理普遍不好，对磁虽有一定了解，但对基础知识印象模糊，他们对磁的知识在生活中的应用既陌生又好奇，喜欢在做中学。 教学目标 专业能力 1、知道基本的磁现象。 2、理解磁场不仅有强弱，而且有方向，学会用磁感应线来形象表示磁场的强弱分布和方向。 3、学会应用右手螺旋定则判断电流磁场的方向。 4、知道几种常见的电流磁场的磁感应线分布情况。 方法能力 1、通过查阅资料、手册，培养学生个人自学能力和获取信息能力； 2、运用知识分析和解决实际问题的能力； 3、通过使用思维导图整理学习思路，提升逻辑思维能力。 社会能力 1、通过小组活动，培养学生团队协作能力； 2、养成定期更新知识的能力，培养自学能力；  3、遵守职业规范，养成良好职业素养。 教学重点 1、用右手螺旋定则判断电流磁场的方向； 2、用磁感应线来形象表示磁场的强弱分布和方向。 教学难点 常见的电流磁场的磁感应线分布情况。 教学设备 PPT 教学过程 教学环节 活动一 任务准备 学习任务：电容器 学习情境：指南车是中国古代用来指示方向的车 知识准备 一、磁场 磁现象：磁体能够吸引钢铁一类物质的现象。 磁场：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见摸不着，我们把它叫做磁场。 磁体：具有磁性、能够吸引铁、钴、镍等物质的物体。 磁体的两端吸引钢铁能力最强称为磁极。能够自由转动的磁铁静止时指南的那个磁极叫南极或者S极，指北的那个磁极叫北极或者Ｎ极。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 2、 磁场的方向 在磁铁周围的不同位置放置一些小磁针，发现小磁针静止时，指向各不相同，如图所示。 规定：在磁场中的任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点处磁场的方向。 我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便形象的描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。 磁感线上每一点的切线方向都与该点的磁场方向相同。 磁感线是描绘磁场假想的曲线，并不存在。 注意：磁感线的指向与磁场方向是不同的概念。 磁感线的特点： 1. 磁感线是互不交叉的闭合曲线。在磁体外部从N极发出进入S极，在磁体内部由S极指向N极。 2. 磁感线上的某一点的切线方向表示该点的磁场方向。 3. 磁感线的疏密程度反映了磁场的强弱，磁感线越密表示磁场越强，越疏表示磁场越弱。 3、 电流的磁场 1820年丹麦物理学家奥斯特从实验中发现，放在导线旁边的磁针，当导线通入电流时，磁针会受到力的作用而偏转。这表明通电导线的周围存在着磁场，电与磁是有密切联系的。 法国科学家安培确定了通电导线周围的磁场方向，并用磁感线进行了描述。 1.通电直导线周围的磁场 通电直导线周围磁场的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在与导线垂直的平面上，如图1所示。 实验表明，改变电流的方向，各点的磁场方向都随之改变。 磁感线的方向与电流方向之间的关系可用安培定则(又称右手螺旋定则)来判断，如图2所示，用右手握住通电直导线，让拇指指向电流方向，则四指环绕的方向就是磁感线的方向。 图1 图2 2.通电螺线管的磁场 通电螺线管表现出来的磁性类似条形磁铁，一端相当于N极，另一端相当于S极，如果改变电流方向，它的N极、S极随之改变。通电螺线管的磁力线，是一些穿过线圈横截面的闭合曲线，它的方向与电流方向之间的关系也可以用安培定则来判定，如图3所示，用右手握住螺线管，弯曲的四指指向线圈电流方向，则拇指方向就是螺线管内的