2024年辽宁省高考语文适应性训练(九)

高考适应性训练 语 文(九) 【命题人】 栾桂芳 大连教育学院 【审题人】 钱兴怡 庄河市第三高级中学 注意事项: 1.答卷前,考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写 在答题卡上,并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目,在规定 的位置贴好条形码。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写 在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 ①人们普遍认为,正确的主题思想加上合适的艺术形式,就有可能成为一个好作 品。这种说法勉强也能成立,只不过,那是指常规的好作品,而不是指真正的杰作,更 不是指伟大的作品。 ②伟大的艺术作品,没有清晰的主题思想,也没有简明的结论。现在我们似乎说 得出几句它们的主题思想和结论,但那是后人强加给它们的。后人为了讲解它们、分 析它们,就找了几条普通人都能理解的“拐杖”,其实那些“拐杖”都不属于伟大作品本 身。例如,人们常常会说《离骚》的主题思想是“怀才不遇的爱国主义”,说《红楼梦》的 主题思想是“歌颂封建家庭叛逆者的爱情”,其实都是不对的。在西方艺术中,荷马史 诗、希腊悲剧、莎士比亚几部最好的悲剧,米开朗琪罗、达·芬奇、罗丹的绘画和雕塑, 贝多芬、巴赫、莫扎特的音乐,也都不存在明确的主题和结论。讲得越清楚,就离它们 越远。 ③要用艺术方式来表现大科学家伽利略,有两种常规选择:一、通过伽利略对天 文的观察和发现,表现人类与自然的贴近和较量;二、通过伽利略与罗马教会的冲突, —79— 表现科学与迷信、人格与神格之间的较量。但德国剧作家布莱希特摒弃了这两种选 择,他在剧作《伽利略传》中故意安排了一个最为难的结构:伽利略在教会的火刑威胁 前屈服了,公开宣布自己的科学发现是谬误,教会因此赦免了他的死罪,而他原先的 学生和朋友也从道德上把他流放了,再也没有人理他;孤独的老人在二十年后又有了 重大的科学发现,甚至比二十年前的发现更重要。这让他的学生们产生了困惑:他当 初该不该屈服? 当初如果不屈服,必定死亡,那也就说不上后来的科学成就了;但是, 屈服又是人们所不能接受的。显然,布莱希特自己也没有结论,甚至连偏向都没有, 他让广大观众与自己一起卷入苦恼。但对艺术而言,真正震撼人心的地方正在这里, 它让人们因苦恼而高贵。 ④海明威的小说《老人与海》也是如此。在这个简单的故事中,作者对于老人与 海的搏斗展开了很有力度的描写,但这并不是这个作品走向伟大的理由。它走向伟 大的理由只有一个:谁也说不清老人究竟是胜利者还是失败者。“但人不是为失败而 生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败。”如果有一个读者凭着这一些信息说老人是 胜利者,那么,就一定会有另一个人拿出充分的理由说老人是失败者。彼此相反的理 由可以是四条、五条、六条,乃至无穷,条条都有驳难者。于是,人们不能不想起,人类 历史上的胜利和失败几乎都是如此:永久的两难,永久的转换,永久的无解。 ⑤其实,德国古典主义哲学家黑格尔对这种两难早就有过深入论述,他把两难结 构的哲学原理,归结为“两个片面都具有充足理由,相持不下又相辅相成的悖论”,也 可称之为“二律背反”。由于“背反”的是“律”,而不是故意设计的戏剧情节,因此这种 “背反”是两强共构。如果对峙的两方面有了强弱,那就很快构不成对峙,对峙成了虚 假。黑格尔认为,古希腊悲剧中的几个最高典范,都是两难结构。 ⑥伟大的艺术作品,都存在两难的结构。那这两难结构能在中国作品中获得印 证吗? 当然也能。从《离骚》到《红楼梦》,最伟大作品的背后,也都埋藏着“二律背反” 的两难。 ⑦两难结构有一个巨大的陷阱,让大量有可能问鼎伟大的作品失足其间,结果只 能保持杰出,却与伟大无缘。这个巨大的陷阱,可称之为“两难的调解方案”。这种调 解方案,是出于世俗心理而在万丈深渊上勉强勾画的安慰之桥。勾画这种安慰之桥 的,首先是评论家。他们首先要安慰的不是民众,而是自己,因为他们的天赋和心力 理解不了万丈深渊。例如评论《伽利略传》,评论家最常规的说法是,布莱希特塑造了 一个“既伟大又渺小的科学家”,伽利略是“科学上的巨人、人格上的矮子”等,硬是让 一个人的“自身矛盾”来解释世间人生的共同难题。不少评论家还会寻找政治原因、 历史原因对作品的两难进行解释。而对于创作者来说,艺术创作中,最怕“洞察一切” “看透一切”的宣教。《三国演义》开宗明义,一上来就把书中的故事全都高屋建瓴地 看透了,从这一点上说,《三国演义》是优秀作品但不是伟大作品。 —89— ⑧伟大作品的一个重大秘诀,在于它的