《2.神经系统》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

第一单元第2课时教学设计 课题名称 《神经系统》 课题目标 科学观念： 知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的；了解人体对环境刺激做出反应的过程。 科学思维； 基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境做出反应的信息。 探究实践： 能对人的反应速度，制定较完整的探究计划，并能选择自己擅长的方式表达实验结果；能对实验结果进行分析，得出结论。 态度责任： 能了解有关神经系统的知识在日常生活中的作用；能在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论；能了解人类对神经系统功能的好奇和社会需求是科学技术发展的动力。 评价任务 评价任务一 小组合作，通过搜集资料，知道神经系统的组成。 评价任务二 通过欣赏视频，了解人体对环境刺激做出反应的过程。 评价任务三 通过体验活动，能测出人的反应速度，制定较完整的探究计划并完成实验。 材料准备 搜集神经系统的图片、文字、视频材料、长尺子 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 导入新课 教师提出问题：如果手指突然被某个尖锐的物体扎到了，你是先把手缩回来？ 教师：我们为什么能做出这一系列动作？（板书：神经系统）， 学生根据生活经验猜想、回答 从生活中常见的现象引入，激发学生的探究兴趣。 活动过程 评价任务一：知道神经系统的组成。 教师出示要求，组织学生结合搜集的有关神经系统的资料进行交流。 学生分小组交流讨论并汇报自己的发现。师生共同总结有关神经系统的组成。 能够有序进行小组交流。 能够总结得出神经系统的组成。 评价任务二：了解人体对环境刺激做出反应的过程。 教师出示短跑运动员起跑时的场景图或视频，让学生说一说他们听到发令枪声后都做出哪些反应？ 学生结合图片资料卡了解人体对环境刺激做出反应的过程。 1.能够有序进行小组交流。 2.能总结出神经系统的反应过程。 评价任务三：能对人的反应速度，制定较完整的探究计划并完成实验。 教师呈现方法指导和活动图片，组织学生同桌之间进行游戏，做好记录。 班级内交流汇报，说一说谁的反应速度快。 小结：人与人神经反应的速度 学生结合图片资料认识大脑不同区域的功能不同。 1.能够有序进行实验方案的设计。 2.能顺利的完成探究实验。 3.小组成员积极参与实验。 评价维度 评价等级 设计实验 能根据实验器材设计实验，并能用规范的语言表述实验方案。 能设计实验，但不能用语言表述实验方案。 能在教师的引导下设计实验。 实验操作 实验操作规范，能及时记录实验现象。 实验操作基本规范，能记录实验现象。 实验操作有少量不规范，但不影响实验结论。 成员合作 能有序合理的参与实验。 组内成员都能参与探究活动。 组内成员参与度不高。 拓展活动 教师：搜集资料，了解运动员是怎样提高反应速度的。学生课后查阅资料进行学习。 检测评价 1、 填空： 1（ ）能把身体各部分获得的信息及时报告给（ ），并把（ ）下达的命令传递给身体各部分。 2. （ ）是低级的神经中枢，它既是脑和躯干的联系通道，又可以完成简单的反射活动。 2、 判断 1. 脊髓受伤对动作信号的传递没什么影响。（ ） 2. 脑下达的命令通过神经传达给人体各部分需要一定的时间。（ ） 3. 捍尺子测反应速度的实验中，释放都释放尺子前可以提示被测试者。（ ） 3、 选择 1. 脑控制身体抬起手臂时，信号从“指挥中心”传递给手臂的过程顺序是（ ） A. 脑——神经——脊髓——肌肉运动 B. 脊髓——脑——神经——肌肉运动 C. 脑——脊髓——神经——肌肉运动 2. 下列称呼适合神经的是（ ） A. 身体的“指挥官” B. 身体的“联络员” C. 人体卫士 板书设计 神经系统 组成：脑、脊髓和周围神经共同组成 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$