第15课 文化遗产：全人类共同的财富-2023-2024学年高二历史下学期核心素养统领教学精品课件（选择性必修三）

第六单元 文化的传承与保护 第15课 文化遗产：全人类共同的财富 唯物史观 认识文化遗产对保持民族文化的传承的作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念 认识世界各国文化遗产所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证 通过历史资料提出问题，探究自然灾害、战争以及工业化、现代化对文化资源的过度消耗，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释 认识世界文化遗产是全人类的共同财富,必须珍惜和保护，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀 让学生认识万里长城、故宫、京剧等丰富的文化遗产，培养家国情怀。 一、教学目标与核心素养 时空坐标 一、文化遗产的保护和利用 文化遗产： 历史留给人类的宝贵财富，是具有历史、艺术和科学价值的文物。 从形态上分为物质文化遗产（有形文化遗产）和非物质文化遗产（无形文化遗产）。 世界遗产公约标志 中国文化遗产 标志 世界遗产： 包括世界文化遗产(包含文化景观)、世界自然遗产、世界文化与自然双重遗产三类。 文化遗产保护和利用的关系： 保护第一，利用第二。 充分保护和适当利用相结合。 世界遗产 自然遗产 文化遗产 双重遗产 物质 文化遗产 非物质 文化遗产 名词阐释 中国文化遗产标志中的太阳神鸟金饰是古代人民深邃的哲学宗教思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合；是中华各民族对太阳神崇拜的集中体现。体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神。 亚马逊森林 自然遗产 判断：以下属于哪种文化遗产 文化与自然双重遗产 文化遗产 非物质文化遗产 一、文化遗产的保护与利用 1、背景 （1）文化遗产是全人类的共同财富，具有重要的历史、世界、学术价值； （2）文化遗产一直受到严重威胁，且不可再生；（难以抵御的自然灾害、频频发生的战争、对资源的过度消耗、考古破坏、过度的旅游开发、文化遗产的年久腐变、环境恶化等） （3）各国对如何保护文化遗产留下了宝贵的经验； （4）世界各国历史上都有保护及研究文物的传统。 古代 世界 欧洲 近代 欧洲 世界 世界各国历史上都有保护及研究文物的传统。成为人们拥有财富与权力的体现。 皇室、贵族和教会，收藏艺术珍品和宗教遗物 之风颇为盛行。 1834年，希腊针对古迹保护制定了法律。 20世纪六七十年代，世界范围内出现 了保护文物古迹的高潮。 1964年《国际古迹保护与修复宪章》 关于古迹保护的第一个国际宪章,强 调对文物古迹的保护以历史的真实性 为第一要义,有着深远意义。 文物 收藏 立法 保护 《蒙娜丽莎》 法王路易十四收藏 2.国外的保护措施 威尼斯宪章 一、文化遗产的保护与利用 材料1 曾经的皇室拥有着绝对的权威，为了彰显独特的艺术品味与身份，在数百年的时间里，历代国王与王后为他们所拥有的宫殿里添置了数不胜数的藏品，大师的画作、雕塑、名贵珠宝、皇家瓷厂所烧作的瓷器，还有众多精美的家具。 英国王室拥有世界最大的私人艺术收藏品，藏品多达一百万件，代表了500年来各位君主的艺术品味。其中绘画类囊括7000幅油画、50万幅版画以及3万幅水彩与素描作品。乔治三世为了庆祝新婚，为白金汉宫购入大量古典大师的艺术品，达·芬奇的素描作品与手稿就多达550张。 （1）文物收藏 白金汉宫画廊 皇室收藏 2.国外的保护措施 材料2 汉斯•斯隆爵士（1660年-1753年），去世后长眠于切尔西老教堂。他是一位医生及收藏家，一生收藏了71000余件藏品，其中包括书籍、古物以及自然标本等。根据斯隆爵士的遗嘱，这些藏品在他逝世后全部赠与国家。大英博物馆的建馆收藏正是基于斯隆爵士的遗赠。此后，自然历史博物馆和大英图书馆先后成立，部分馆藏迁至这两所机构。可以说，汉斯•斯隆爵士的收藏奠定了这三大馆的馆藏基础。 汉斯•斯隆 个人收藏 材料七 贝利尼家族被誉为“贝利尼王朝”，在意大利家喻户晓。该家族经过十七代人约六百年的不懈努力，已经收藏了油画、雕塑、家具等艺术品共5000多件，其中仅木雕、铜雕、石雕等雕塑就有近500件。这里汇集了乔托、达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、提香、卡纳莱托、丢勒、蓬托尔莫、帕尼尼、提托、贝洛托等众多名家的传世珍品，还有多纳太罗的半身像、丁托列托的肖像、岱拉·洛比亚的圣母像、詹博洛尼亚的青铜雕，罗维高的夏恩托·阿韦里的陶瓷、哥特式的挂毯和圣索维诺的木雕衣橱。 大英博物馆 （1）文物收藏 还有教会收藏 2.国外的保护措施 （2）立法保护 材料3 希腊是欧洲较早立法保护文化遗产的国家之一，1834年希腊通过了第一部文化遗产保护法，确立了文化遗产保护原则:文化遗产是所有希腊人的共同国家财产，任何投资和发展计划都不能对文化遗产保护造成负面