Unit 9 Can you come to my party Section B 1a-1f 教案 2023-2024学年人教版英语八年级上册

基于单元主题式深度学习教学设计模板 教材版本 人教版(Go for it) 所教年级 八年级 所教册次单元 八年级上册 Unit9 单元学习主题 Communication light up the way of growth. 1. 主题确定依据 本模块主题是关于邀请,属于“人与社会” 的主题范畴,语篇涉及学习如何礼貌地发出、接受、和拒绝邀请; 谈论自己和别人的义务和责任。学习如何安排好日程表、根据日程表中的计划安排自己的活动等内容,对应了课标中主题群 “人际沟通〞下的子主题“良好的人际沟通”和“跨文化沟通和交流”。 本模块基于 “邀请”这一语境,依托多模态教学文本,通过开展一系列听说读写看的教学活动,使学生在邀请遇到拒绝的时候如何更换邀请时间,如何拒绝邀请并说明理由,并学会安排自己的日程这一功能项目,结合本单元的题材,创造使用英语的机会,知识用于行动, 强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,发展“学习策略”,“学以致用”,贯彻英语学习的交际性原则,基于课标与教材,在这样的背景下,本模块的学习主题定位为 “学会真诚地发出邀请以及得体地回应”。 2.单元学习背景分析 单元教学内容分析: 本单元以“Can you come to my party?”为中心话题,围绕“发出,接受,拒绝邀请”展开,学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识,谈论自己和别人的义务和责任,学习如何安排好日程表,同时根据日程表中的计划安排自己的活动。分为Section A,Section B,Self Check 三个部分。Section A 主要通过听力测试,小组结对练习等方式掌握单元重点词汇及语法结构。Section B 则通过阅读、写作、小组合作学习等方式对新旧语言知识综合运用。Self Check 则通过填空和对话的方式对知识点进行进一步的复习巩固。本单元内容与实际生活息息相关,是学生感兴趣的话题,是对情态动词 can 引导的一般疑问句的进一步学习。 学生情况分析: 授课学生为青岛市城阳区第二实验中学八年级学生。八年级学生在七年级下学期已经掌握了 can 表能力的用法,结合旧知,能激活新知。学生有各自的知识、经验,愿意 ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 在真实情境中交际,享受同伴、小组合作完成任务的过程。八年级学生思维活跃,勇于表现,思维能力更强,语言更加丰富。在教学设计时,教师须考虑这些因素,设计真实的情境和贴近学生生活实际的任务,培养他们主动思考、深度思考、主动提 问、解决问题的能力。 3.单元学习目标 学习目标 活动层次 核心素养 Listen for specific information about invitation; make, accept and decline invitations politely into the conversation. 学习与理解感知与注意 语言能力学习能力 Use might to talk about possibility and use must and have to to talk about obligations(职责); accept or refuse invitations according to the schedule. 运用与实践描述与阐述 语言能力思维品质 Understand three messages by using the reading skills; write an invitations to a surprise party following the structure of the reading. 学习与理解获取和梳理 语言能力学习能力 Understand the structure of invitations, and write an invitation to an event or a party; reply to someone’s invitation politely. 迁移与创新想象与创造 语言能力学习能力 文化品格 4. 单元学习重点、难点 教学重点: 1. Use might to talk about possibility and use must and have to to talk about obligations(职责). 2. Use different expressions to make invitations. 3. Make, accept and refuse invitations according to the schedule. 4. Understand the purposes of three messages by using the skimming, get