探究3 模拟酸雨影响植物种子的萌发-2023-2024学年七年级下册生物实验报告册（苏教版）

学生实验报告册 生物学 七年级下册 （苏教版） 活动目的 探究酸雨如何影响植物种子的萌发。 活动准备 1. 知识准备 酸雨是指 pH 小于 5.6 的雨、 雪或其他形式的降水。 雨、 雪等在形成和降落 过程中， 吸收并溶解了空气中的二氧化硫、 氮氧化物等物质， 形成了 pH 低于 5.6 的酸性降水。 酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质所造成的。 中国 的酸雨主要因大量燃烧含硫量高的煤而形成， 多数为硫酸雨， 少数为硝酸雨。 此 外， 各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。 酸雨可导致土壤酸化， 影 响农作物的生长发育。 2. 材料准备 不同 pH 的 “酸雨” （教师用食用白醋配好的不同 pH 的溶液）， 培养皿， 小 麦种子， 纱布， 喷壶等。 活动过程 1. 提出问题 有一组学生做了实验： 用清水和 “酸雨” 浸润黄豆种子， 一段时间后发现 “酸雨” 浸润的黄豆种子没有萌发， 清水浸润的黄豆种子萌发得很好。 针对以上 现象， 由此提出 “酸雨对小麦种子萌发有没有影响” 的问题。 2. 作出假设 （根据提出的问题进行假设） 探究 3 模拟酸雨影响植物种子的萌发 活动日期 年 月 日 62 3. 实验 （ 1 ） 取 A 、 B 两个培养皿 （如图）， 分别在 A 、 B 两培养皿里放入 100 粒已 浸泡过的小麦种子， 并把 B 组作对照组。 （ 2 ） 每天定时向 A 、 B 两培养皿中分别喷洒等量的 “酸雨” 和清水。 （ 3 ） 定时观察 A 、 B 两培养皿中种子的萌发情况并做好记录。 a. 若 A 组种子萌发率 （填 “大于” “等于” 或 “小于”） B 组种子 萌发率， 则说明模拟酸雨会降低种子的萌发率。 b. 若 A 组种子萌发率 （填 “大于” “等于” 或 “小于”） B 组种子 萌发率， 则说明模拟酸雨会提高种子的萌发率。 c. 若 A 组种子萌发率 （填 “大于” “等于” 或 “小于”） B 组种子 萌发率， 则说明模拟酸雨对种子的萌发率无影响。 4. 得出结论 酸雨对种子的萌发有影响， 酸雨会降低种子的萌发率。 5. 表达交流 小组分析数据， 得出实验结论。 倾听其他小组的实验结论， 有没有不同的结 论？ 如果有， 讨论如何设计实验去支持或推翻这一结论。 应用讨论 1. 不同 pH 的酸雨对小麦种子萌发有什么影响？ 探究 3 模拟酸雨影响植物种子的萌发 A B 63 学生实验报告册 生物学 七年级下册 （苏教版） 2. 酸雨对各种植物的种子都有同样的影响吗？ 3. 酸雨有哪些危害？ 4. 如何更好地控制酸雨？ 收获检验 1. 为了探究酸雨对种子萌发的影响， 某校兴趣小组的同学从下图所示的四个 装置中选取两个装置， 各装置中放有等量相同的种子， 并同时置于温暖的室内， 定期观察并记录种子萌发的情况。 请据此分析并回答下列问题： 清水 种子 酸雨 种子 A B C D 种子 酸雨 种子 64 （ 1 ） 在探究酸雨对种子萌发的影响实验时， 你认为该小组同学应从如图 A 、 B 、 C 、 D 四个装置中选择 和 两个装置作为对照实验。 （ 2 ） 该实验的每个装置中都放有 10 粒种子而不是 2 粒种子， 原因是 。 （ 3 ） 如果 A 装置的种子萌发数多于 B 装置的种子萌发数， 则说明 对种子的萌发有影响。 （ 4 ） 种子萌发的环境条件是充足的空气、 一定的水分和适宜的 。 2. 下列关于酸雨的叙述， 不正确的是 （ ） A． 酸雨可影响植物的生长 B. 酸雨可引起水源酸化， 但不影响饮用 C. 酸雨会造成水土流失 D. 酸雨可以使河流和湖泊酸化 3. 酸雨对生物危害极大。 近年来， 我国一些地区已经成为酸雨多发区， 酸雨 污染的范围和程度已经引起人们的密切关注， 下列哪种气体和酸雨的形成有关 （ ） A. 氮气 B. 二氧化碳 C. 二氧化硫 D. 水蒸气 拓展延伸 1. 酸雨的危害 酸雨的危害很多， 酸雨对人的眼睛和呼吸道会产生刺激作用。 酸雨降落到地 面， 会影响农作物的生长， 导致减产； 酸雨降落到河流、 湖泊中， 可使水呈现酸 性， 影响鱼类和水生植物等的正常生长； 严重时， 酸雨还会腐蚀建筑物、 雕塑， 使它们斑痕累累， 黯然失色。 酸雨能加速土壤矿物质营养元素的流失。 在酸雨的作用下， 土壤中的营养元 素钾、 钠、 钙、 镁会流失出来， 并随着雨水被淋溶掉。 所以长期的酸雨会使土壤 中大量的营养元素流失， 造成土壤中营养元素的严重不足， 从而改变土壤结构， 导致土壤贫瘠化， 影响植物正常发育。 此外， 酸雨能使土壤中的铝从稳定态中释 放出来， 使活性铝增加， 有机络合态铝减少。 土壤中活性铝的增加能严重地抑制 林木的生长。 酸雨能诱发植物病虫害， 使农作物大