活动16 观察眼球的结构模型-2023-2024学年七年级下册生物实验报告册（北师大版）

学生实验报告册 生物学 七年级下册 （北师大版） 活动目的 1. 通过观察了解眼球的结构， 并说出各部分结构的基本功能。 2. 尝试说出眼球的结构是如何与其功能相适应的。 活动准备 可拆装的眼球结构模型， 每小组一套。 活动过程 借助教材第 81 页图示， 识别眼球的各部分结构。 1. 观察眼球外形， 辨别眼球的解剖方法， 拆卸模型， 同时观察角膜、 巩膜和 视神经等。 2. 观察眼球壁各层， 以及眼球内容物中晶状体和玻璃体等各部分结构的形态 和位置。 3. 记录观察结果。 绘眼球水平切面图， 标注各部分名称。 观察眼球的结构模型 活动 十六 日 期 年 月 日 52 4. 列表归纳眼球的结构组成。 应用讨论 1. 外界的光线在到达视网膜前， 必须经过哪些结构？ 2. 通过对眼球结构的观察， 请讨论分析这种感觉器官会对什么信息的刺激产 生反应。 收获检验 1. 下列眼球结构中， 对光线起折射作用的是 （ ） A. 角膜 B. 巩膜 C. 晶状体 D. 视网膜 2. 下列说法正确的是 （ ） A. 看书一小时后向远处眺望一会儿， 可以调节瞳孔的大小 B. 有人失明了， 是眼球出了问题 C. 老花眼可以配戴适度的凸透镜来矫正 D. 给眼球提供营养的是巩膜 活动十六 观察眼球的结构模型 外膜： 、 中膜： 、 、 内膜： 眼球壁 ! # # # # " # # # # $ 内容物 ! # # # # " # # # # $ 眼球结构 ! # # # # " # # # # $ 53 学生实验报告册 生物学 七年级下册 （北师大版） 项目 自我评价 小组互评 教师评价 内容 态度、 探究、 互助 态度、 探究、 互助 态度、 探究、 互助 结果 素养评价 3. 右图是眼球结构图， 据图回答以下问题： （ 1 ） 白天走进电影院看电影， 瞳孔会 （填 “变大” 或 “变小”）。 假如 ① 病变或者 受到损伤， 可通过移植使病人重新获得光明。 （ 2 ） 中学生若沉迷于网络易造成近视， 其成因是眼球的前后径过长或 曲度过大且不易恢复， 物像不能落在 上， 因而看不清远处的物体。 （填 标号或文字） （ 3 ） “眨眼反射” 属于 反射。 （ 4 ） 夜晚看书时突然停电， 瞬间眼前一片漆黑， 片刻后逐渐看见周围的物 体， 这与 （填结构名称） 自动调节瞳孔的大小有关。 （ 5 ） 有人患了夜盲症， 这可能与体内缺乏维生素 有关。 拓展延伸 常见眼部疾病 散光： 是眼睛的一种常见的屈光不正性表现， 多为先天因素所致， 与角膜的 弧度有关。 当平行光线进入眼内后， 由于眼球屈光力不等， 不能聚集一点形成清 晰的物像， 这种情况称为散光。 表现在可发生视图模糊、 视疲劳、 眯眼等。 散光 轻症者无需治疗， 如需治疗可选择配镜或手术。 白内障： 是老年人眼部的常见疾病。 凡是各种原因如老化、 遗传、 外伤、 中 毒等都能引起晶状体代谢紊乱， 导致晶状体蛋白质变性而发生浑浊， 这称为白内 障。 此时光线被浑浊晶状体阻扰无法投射在视网膜上， 导致视物模糊。 此病多见 于 40 岁以上， 且随年龄增长而发病率增多。 白内障药物治疗不理想， 多以手术 治疗为主。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 54 学生实验报告册 生物学 七年级下册 （北师大版） 活动一 探究食物中的营养成分 1. C 2. B 3. C 活动二 探究唾液对淀粉的消化作用 1. C 2. B ３. Ｄ 4. （ 1 ） 牙齿的咀嚼和舌的搅拌 （ 2 ） 不变蓝 唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解 （ 3 ） 对照 （ 4 ） 重复以上实验 活动三 观察鸡小肠的结构 1. B ２. Ａ ３. D 4. 一 5. 小肠绒毛 ③ 毛细血管 功能 活动四 调查自己的饮食结构和习惯 1. B 2. C 3. B 4. C 活动五 自我设计并分析一天食谱的营养状况 1. C 2. B 3. （ 1 ） 30% （ ２ ） 三、 四 活动六 观察血细胞 1. C 2. D 3. B 4. A 5. D 6. C 7. B 8. B 活动七 用显微镜观察各种血管 1. B 2. B 3. D 4. D 5. D 6. C 7. D 8. A 活动八 模拟练习止血包扎 1. B 2. D 3. D 4. A 5. B 活动九 观察水蚤的心脏搏动 1. （ 1 ） 水温是否影响水蚤心脏的搏动快慢 （ 2 ） 甲组和丁组 （ 3 ） 载玻片上的水温发生了变化 2. （ 1 ） 增大样品数量 设置重复组实验 （ 2 ） 湿地生态系统能够净化水质 活动十 观察小鱼尾鳍的血液流动 1. D 2. C 3. （ 1 ） 保证小鱼的正常呼吸 （ 2 ） 低 （ 3 ） 血流方向 红细胞是单行通过的 （ 4 ） 右