活动11 分析生态系统的碳循环-2023-2024学年八年级下册生物实验报告册（北师大版）

学生实验报告册 生物学 八年级下册 （北师大版） 活动目的 简述生态系统中的物质循环及其特点。 活动准备 知识准备 生态系统的物质循环是指组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循 环。 绿色植物将从无机环境中获得各种物质构成植物体， 并使这些物质进入食物 链。 生物死亡后， 其遗体经分解者分解， 这些物质又返回到无机环境中。 活动过程 碳是有机物中的重要成分。 碳是怎样在生态系统中循环的呢？ 下图简单描绘 了生态系统中碳循环的途径。 观察下图讨论有关碳循环的几个问题。 活动 11 分析生态系统的碳循环 微生物的 分解作用 大气中的 二氧化碳库 呼 吸 作 用 呼 吸 作 用 光 合 作 用 工业排放 动物摄食 动物 植物 地下的煤和石油 动植物的遗体及动物的排放物 日 期 年 月 日 30 应用讨论 1. 无机环境中的二氧化碳是怎样进入到生物体的？ 2. 与生产者比较， 消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？ 3. 生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？ 4. 碳在生态系统中是怎样循环的？ 5. 根据碳循环的途径和特点， 推测生态系统中的水循环途径和方式。 收获检验 1. 右图是自然界碳循环的简图， 图中甲、 乙、 丙在生态系统中代表的成分分 别是 （ ） A. 甲为生产者， 乙为分解者， 丙为消费者 B. 甲为消费者， 乙为分解者， 丙为生产者 C. 甲为分解者， 乙为生产者， 丙为消费者 D. 甲为生产者， 乙为消费者， 丙为分解者 2. 生态系统中的物质循环伴随着能量流动。 如下图为生态系统的碳循环示意 图， 下列有关该图的分析， 不正确的是 （ ） A. 图中的 “大气” 表示的是二氧化碳 B. ①③④ 表示生物的呼吸作用 C. 生态系统的能量流动是从甲的 ⑤ 过程开始的 D. 丙是分解者， 它对维持生物圈的碳氧平衡起重要作用 丙 甲 乙 大气中 CO 2 甲 乙 丙 大气 ② ④ ① ⑤ ③ 活动 11 分析生态系统的碳循环 31 学生实验报告册 生物学 八年级下册 （北师大版） 3. 下图是关于生态系统中物质循环的结构简图， 请据图回答下列问题。 （ 1 ） 图中的甲、 乙、 丙分别代表 （ ） A. 生产者、 消费者、 分解者 B. 生产者、 分解者、 消费者 C. 分解者、 消费者、 生产者 D. 分解者、 生产者、 消费者 （ 2 ） 无机环境中的二氧化碳是通过甲的 进入生物体的。 （ 3 ） 生物体的 和 两项生命活动可以使无机环境中的二氧化 碳得到补充。 （ 4 ） 组成生物体的物质在生物与无机环境之间的 就是生态系统的物 质循环。 （ 5 ） 低碳生活意味着低成本、 低消耗的生活方式， 是值得提倡的。 从低碳生 活的角度看， 我们应该多吃 （填图中代号） 代表的食物。 拓展延伸 生物圈中的碳循环 碳循环， 是指碳元素在自然界的循环状态， 生物圈中的碳循环主要表现在绿 色植物从空气中吸收二氧化碳， 经光合作用转化为葡萄糖， 并放出氧气。 地球上最大的两个碳库是岩石圈和化石燃料， 含碳量约占地球上碳总量的 99.9% 。 这两个库中的碳活动缓慢， 实际上起着贮存库的作用。 地球上还有三个碳 库： 大气圈库、 水圈库和生物库。 这三个库中的碳在生物和无机环境之间迅速交 换， 容量小而活跃， 实际上起着交换库的作用。 植物、 可光合作用的微生物通过光合作用从大气中吸收碳的速率， 与通过生 物的呼吸作用将碳释放到大气中的速率大体相等， 因此， 大气中二氧化碳的含量 在受到人类活动干扰以前是相当稳定的。 二氧化碳 甲 丙乙 项目 自我评价 小组互评 教师评价 内容 态度、 探究、 互助 态度、 探究、 互助 态度、 探究、 互助 结果 素养评价 32 学生实验报告册 生物学 八年级下册 （北师大版） 活动 1 1. B 2. B 3. C 4. C 5. D 6. B 7. A 8. C 活动 2 1. C 2. D 3. C 4. B 5. C 6. D 7. C 8. （ 1 ） 亲缘关系 （ 2 ） 黑猩猩 染色体和血清免 疫实验 活动 3 3. A ４. 人类的祖先来到空旷的地面生活后 ， 逐渐能够使用树枝和石块等来防御猛兽， 或挖掘根 茎等来食用。 在这个过程中， 古猿逐步由四肢行走 转变为两足直立行走 ， 身体重心下移 、 下肢骨增 长、 骨盆变短增宽等。 此外， 两足直立行走还使人 类祖先的前肢得到解放， 为进行各种各样的活动创 造了条件， 同时也为脑的进一步发展和增大创造了 条件。 活动 4 1. B 2. D 3. D 活动 5 1. C F 2. C ３. （ １ ） 苔藓植物 裸子植物 （ ２ ） 水稻 （合理即可） 4. （ 1 ） ②⑥ （ 2 ） ④⑦ （ 3