5.1 植物生长素 课件 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 1 1.通过对生长素的发现过程中一系列实验的分析，认识并理解生长素的作用，学习科学实验探究的一般实验方法和思路，提升科学思维和科学探究素养。（科学探究） 2.通过比较学习，认同植物激素与动物激素的异同，理解植物激素调节的概念，深化与提升结构和功能观、信息观。（生命观念、科学思维） 3.通过比较学习，了解植物激素的种类、合成、运输和分布特征，理解植物激素的生理作用，逐步形成植物激素通过信息传递调节生命活动的观念。（生命观念） 4.通过对顶端优势、根的向地性的学习，理解生长素作用的特点，深化生物学中的稳态与平衡观。（生命观念、科学思维） 学习目标 2 一、科学家的经典实验 时间 科学家 实验过程及现象 结论 19世纪 末 达尔文 和他的 儿子 ______________ 受 ________ 刺 激后，向下面的 ________ 传递了 某种“影响”，造成伸长区________ _______________ ，因而使胚芽鞘 出现向光性弯曲 胚芽鞘的尖端 单侧光 伸长区 背光面比向光面生长快 自主预习 3 时间 科学家 实验过程及现象 结论 1913年 鲍 森·詹 森 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过 ________ 传递给下部 1918年 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产 生的影响 ____________________ 琼脂片 在其下部分布不均匀 续表 自主预习 4 时间 科学家 实验过程及现象 结论 1926年 温特 造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学 物质，并把这种物质命名为______ ___ 生长素 续表 自主预习 5 二、生长素的提取及再发现 1.生长素的分离 （1）1934年，科学家首先从______中分离出与生长素作用相同的化学物质——______ ____________。1946年，人们才从高等植物中将生长素分离出来，并确认它也是_____。 （2）进一步研究发现，植物体内具有与 <m></m> 相同效应的物质还有__________________ ______________等，它们都属于________。 人尿 吲哚乙酸（IAA） <m></m> 苯乙酸 <m></m> 、吲哚丁酸（IBA） 生长素 自主预习 6 2.植物向光性的原因 3.植物激素 （1）概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显 著影响的微量有机物。 植物激素作为 __________ ，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。 （2）主要种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、________和______。 信息分子 脱落酸 乙烯 自主预习 7 三、生长素的合成、运输与分布 判断下列有关生长素的叙述的正误。 1.生长素是由植物体内特定的器官产生，然后运送到作用部位的一种激素。 ( ) × 提示 生长素主要由芽、幼嫩的叶和发育中的种子产生，植物没有专门产生激素的器官。 2.生长素的合成原料为色氨酸。 ( ) √ 3.生长素在植物体内的运输方式为自由扩散。( ) × 提示 生长素的极性运输是一种主动运输。 4.生长素在植物体内只能进行极性运输。( ) × 提示 在特定的部位，如成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。 5.生长素在植物体内各器官中都有分布，在生长旺盛的部位较为集中。( ) √ 自主预习 8 四、生长素的生理作用 1.作用方式：给细胞传达信息，起着______细胞生命活动的作用。 2.作用机制：生长素首先与细胞内某种蛋白质——生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。 3.生理作用 （1）在细胞水平上：促进细胞__________、诱导细胞______等。 （2）在器官水平上：影响器官的____________。 4.作用特点 （1）生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和________________而有较大 的差异。一般情况下，生长素在浓度______时促进生长，在浓度______时则会抑制生长。 调节 伸长生长 分化 生长、发育 器官的种类不同 较低 过高 自主预习 9 （2）实例：顶端优势 <m></m> .产生顶端优势的原因：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的