第9章 第2节 液体的压强-【学力水平同步检测与评估】2023-2024学年八年级下册物理（人教版）

物理八年级下 第2节 液体的压强 度差越大，表示受到的压强 xd学习日梅 如图9-2-3乙所示，将探头放入水中，发 1.经历液体压强的探究过程，知道液体压强的 现U形管两边的液面也出现了高度差， 特点，会用液体的压强特点解释有关现象。 这说明 2.理解液体压强公式，并能进行简单计算。 3.知道连通器的特点，了解生活中连通器的应 用实例。 课堂再现（时间：10分钟） 甲 1.如图9-2-1所示，在一个两端开口的玻璃 图9-2-3 管的下端，扎上一块橡皮膜，再把水灌进管 (2)小明将探头分别放入水和盐水中进行 探究，并将实验情况记录在表中。 里，会发现橡皮膜 ,随着水深度的 压强计 增加，橡皮膜 序 深度 橡皮膜 液体 左液 右液 液面高度 由此可知：液体对容器的底部有 m 方向 面/m面fmm 差/mm 压强随深度的增加而 1 3 朝上 186 214 28 2 3 朝下 186 214 28 3 水 3 制侧面 186 214 28 4 初侧面 172 228 56 榈侧面 158 242 84 图92-1 图9-2-2 6 盐水 9 榈侧面 154 246 92 2.如图9-2-2所示，在侧壁上不同高度处有 分析表中数据： 几个橡皮膜蒙住的同样大小的孔，往圆筒 ①比较序号为 的三组数据可 中装水，发现三个小孔处的橡皮膜 得出结论：在同一深度，液体向各个 越向下的小孔上的橡皮膜 方向的压强 ②比较序号为 的三组数据可 实验表明：液体对容器的侧壁有 ,压 得出结论：液体的压强随深度的增加 强随深度的增加而 而 3.探究液体内部的压强特点。 ③比较序号为 的两组数据可得出 (1)如图9-2-3甲所示是液体压强计的示意 结论：不同液体的压强还跟 图，当小明用手对探头上的橡皮膜施加 有关，深度一定时，液体密度越大，压 力时，U形管两边的液面出现高度差，高 强 37 认知拓展 漏斗里的油为何流不下来(1)找一个口径较细的漏斗，把它插入瓶中，然后用橡皮泥将漏斗与瓶口的交界处密封。 当我们往漏斗内注入一定量的食物油（或机油）时，我们会发现，开始的时候油往下流，可是过了一会，漏斗中的油却不再 往下流了，如果我们将漏斗轻轻拔起，这时，我们看到油又流下去了， 学力水采同步检测写评估 4.液体压强一般用公式 进行计算。 其中，p表示 ,单位是 乙课后作业」（时间：20分钟） p表示 ,单位是 ;h表示 参基础过关 ,单位是 :粗略计算时g一 7.关于液体压强，以下说法正确的是() 般取10N/kg。 A.液体压强是由液体重力产生的，因此液 5.如图924所示的容器，它们的共同特点是上 体只有竖直向下的压强 端 底部 ,这样的容器就叫 B.由于液体具有流动性，液体不仅有向下的 连通器。在连通器中装人同一种液体，从图中 压强，还有对容器侧壁的压强，但没有向上 的压强 可以看出，当容器内的液体不流动时，它们的 C.同一深度，不论什么液体，产生的压强 液面总是 的。 都相等 D.液体内部向各个方向都有压强，压强随 深度的增加而增大，不同密度的液体， 在同一深度压强并不相等 图9-2-4 8.在下列底部相通的容器中装有同种液体， 由此可知，连通器的原理是：在连通器中装 当液体静止时液面位置正确的是() 有 ,当液体不流动时，各容器 中的液面 B D 6.连通器内装有同种液体时，为什么静止时 图9-2-5 各液面始终是高度相同的？试用液体压强 9.如图92-6所示，装有一定量水的细玻璃 公式p=pgh进行解释。 管斜放在水平桌面上，此时水对玻璃管底 部的压强为(g取10N/kg) A.8×102Pa B.1×103Pa 10 cm/ 8 cm C.8×10Pa wht D.1×103Pa 图9-2-6 10.甲、乙、丙三个相同的圆柱体容器中，分别 装有体积相等的水、酒精和水银(P*> P水>P精)，则容器底部受到的压强最大 的是 ( A.甲 B.乙 C.丙 D.无法判断 38 认知拓展 漏斗里的油为何流不下来(2)】 当我们灌入一定量的油后，由于瓶内的空气无法从瓶口逸出，所以瓶内空气的体积减 小，压强增大，当压强增大到一定程度的时候即P竹一A=g#时，漏斗内的油处于平衡状态.就不会往下流了，而当我们 将漏斗拔起时瓶内的空气就会逸出.瓶内外气伍都是一个大气压，这时漏斗内的油就在自身重力作用下，流入瓶内， 物瑰八年级 11.如图9-2-7所示，是小明同学研究液体压 参能力展示 强时，绘制的甲、乙两种液体的压强随深 14.小明用一根粗细均匀两端开口的薄壁玻 度变化的图象。由图象可知，甲、乙两种 璃管、薄橡皮膜、刻度尺、烧杯和水（已知 液体的密度大小关系为 P啡=1.0×103g/m)来测量某种液体的密 压强 度。实验过程如下。 (1)将玻璃管的一端用薄膜扎好； (