11.让空气更清新 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

第二单元第6课时教学设计 课题名称 11.让空气更清新 课题目标 科学观念： 了解防治空气污染的措施。 科学思维： 对调查获取的信息进行分析，获取周围空气的污染情况，并提出相应的解决措施和建议。 探究实践： 能基于所学知识,通过观察、调查等方式获取周围空气污染情况的信息。 态度责任： 了解人类活动对环境产生影响，自觉采取行动，保护环境。 评价任务 评价任务一： 搜集清新空气对我们生活影响的相关资料，说出我们为什么需要清新的空气； 评价任务二： 在校园、社区、公园等进行实地走访，调查了解空气污染情况 评价任务三： 说出人们为了让空气更清新采取的措施 材料准备 学生课前准备的空气污染情况调查报告 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 （一）导入新课 教师出示两幅图片,一幅为鸟语花香的图片,另一幅为雾霍天气的图片。 师:同学们,老师这儿有两张图片,想与大家一起分享一下。如果让你们选择一个方居住,你们会选择哪儿? 师:为什么? 师:老师的选择也和大家一样。青山绿水、碧海蓝天……在优美的环境中，人们可以呼吸清新的空气。怎样才能保持空气清新呢？ （板书课题） 生:我肯定选择空气清新的地方呀! 生:空气清新对我们身体有好处。 积极发言，说出选择空气清新地方居住的原因。☆ 用实际的生活情境进行导入，加强课本知识与实际生活的联系。 （二）我们为什么需要清新的空气 任务一：搜集清新空气对我们生活影响的相关资料，说出我们为什么需要清新的空气； 师:大家都愿意在空气清新的地方居住,那么我们为什么需要清新的空气? 师:大家知道得真多,一口气说了这么多清新空气的好处。是啊,清新的空气可以让人更加健康。那么,我们周围的空气质量怎样呢?有没有受到污染呢? 生:有利于身体健康。 生:清新的空气没有异味。 生：清新的空气里面没有尘土。 学生说出清新空气的好处。☆ 结合生活体验，从不同角度认识我们为什么需要清新的空气。 （三）明确报火警的方法 评价任务二：在校园、社区、公园等进行实地走访，调查了解空气污染情况 师:结净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。但是,随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染,被污染的空气会严重损害人体健康，影响农作物生长。课前,大家都对我们周围的环境做了调查。下面,请各组把你们的调查结果在小组内交流一下,并把你们的调查结果整理后,填写在老师发给你的调查记录表中。 师:老师发现同学们课前调查的内容非常多,也非常仔细,有的同学还调查了很多具体的实例。通过对调查资料的分析交流,你们有什么发现? 师:下面,请各小组派一名代表,与大家共同分享一下你们的调查结果,其他小组要认真倾听。 师小结:通过同学们的调查,我们知道人们不合理的活动影响了全气的质量,有的技至造成了空气污染。 学生组内进行交流,填写调查记录表,教师巡回指导。 生:有的工厂会散发出刺鼻的气味。 生:校园内绿化带的植物叶子上有一层灰尘。 生:公路上,汽车、拖拉机奔驰而过,排放尾气,卷起灰尘。 生:农田里、菜园里使用的杀虫剂发出刺鼻的气味。 生:刚刚装修过的楼房内,感觉刺眼和刺鼻。 生:家里用的煤炉灶排放出烟尘和废气。 学生积极讨论，填写调查记录表。☆ 学生说出自己的调查结果。☆ 通过调查周围不同区域空气污染的情况，认识人们的活动对自然环境造成的影响。 （四）为了让空气更清新,人们采取了哪些措施 评价任务三：结合实际，说出人们为了让空气更清新采取的措施。 师:人们为了让空气更清新采取了哪些措施? 师:对,为了更好地保护大气,我们国家还颁布了《中华人民共和国大气污染防治法》,大家请看相关的条文。(教师出示教科书中相关条文,学生阅读。) 师:你读懂了什么? 师：清洁的空气是人类赖以生存的基本条件之一,保护好空气,也是在保护我们自己。 空气受到污染对人类造成了很大的危害,我们能为净化空气做些什么？ 师：同学们说得不错。只有学会用科学的手段保护空气，我们才能生活在清新的空气中。 生:人们大力植树造林。植树造林可以防风固沙,净化空气。 生:为了减少尾气污染,人们倡导“绿色”出行。 生:我们一定要遵守法律,保护好空气。 生:我们从现在开始就要积极宣传,让人们都知道保护空气的重要性。 生:不论在学校还是在家中,我们都要有保护空气的意识。 生:经常开窗通气,保持室内空气清新。 生：植树造林,净化空气。 生:不乱扔垃圾。 生：低碳出行。 说出人们为了让空气更清新采取的措施。☆ 说出能为净化空气所能付出的行动。☆ 知道人们让空气更清新所采取的措施，对改善周围空气状况提出适当建议。 （五）拓展活动 1.写一份有关保护空气的建议书。 2.做一做:让自己家中的空气更清新。 学生课下制作有关保