第4单元 1.温度与水的变化-【学力水平】2023-2024学年五年级下册科学核心素养形成与诊断作业（教科版2017）

学力水 核&素形放与珍业. 第四单元 热 1.温度与水的变化 D我的目标 1.了解自然界中的水可以以不同的形态存在。 2.知道热是能量的一种表现形式,热量的变化导致了物体温度的变化。 3.知道水的凝固点和沸点。 4.能制订比较完整的探究计划。用酒精灯、三脚架等组成加热装置,开展将水加热至沸腾的探 究活动。 D善观察 1.写出下面仪器的名称 ##& D勤动脑 2.做“观察水加执时的变化”实验时,要注意哪些事项 D一做 3.观察水加热时的变化,并回答问题 实验步骤:按顺序安装酒精灯、石棉网、三脚架,组成加热装置,如上图。然后给烧杯中 的水加热,同时用温度计测量水温的变化。实验过程中先将水加热至沸腾,随后撤走酒精灯 停止加热,持续观察水的温度和水的形态变化,在停止加热1分钟、2分钟、3分钟的时候记 录下水的温度和水的形态的变化。 我们观察到,水在达到100C左右时沸腾了,可是刚撤掉酒精灯时,水的温度还是100C 但却没有继续沸腾。 136 * 科学五年级 下册 (1)水的沸腾现象说明了什么? (2)水在被持续加热的过程中,温度发生了怎样的变化?停止加热后,温度发生了怎样的变 化?水又发生了什么变化 2我收获 4.你能完成下面的填空吗? (1)水沸腾后的现象,都是剧烈地 (2)将水加热到100C,水开始 ,水的形态会转变成 2.水的蒸发和凝结 D我的目标 1.知道水在吸收(或放出)一定热量后,会发生形态变化 2.知道水的蒸发和水蒸气凝结成水的过程中都有吸热与放热现象。 3.能举出日常生活中存在的水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例。 4.能制订比较完整的实验计划,开展水蒸发快慢与温度高低关系的探究活动。 5.通过观察、实验、查阅资料等方式获取事物的信息。分析雾、雨、雪、露、霜、嚣等天气现象形 成的原因。 6.知道人类一些行为会使地球变暖,从而影响自然环境。 D善观 1.说说在生活中,你在哪些地方能看到水蒸发变成水蒸气、水蒸气凝结成水的现象。 D勤动脑 2.做“观察水慕气的凝结现象”实验,并回答问题。 实验器材;装有冰块的烧杯、食盐、温度计、干毛巾。 实验方法:VNNNNJNNN 科学五年级下肝 7.分析一个实际的环境问题 1.湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、环湖地区房地产开发商、湖景区游船船主。 2.提示：湖周边生活的普通市民可能向城中湖排放生活污水、倾倒垃圾等：湖区渔业养殖户可 能向城中湖投放饲料、放置网箱，一些养殖的水产品可能因为死亡而污染湖水，养殖户也会 排放生活污水：湖景区游船船主会排放燃油产生的废气、废液，当然也同样会排放生活污水， 甚至一些游客会把垃圾扔到湖里：环湖地区房地产开发商可能会围湖造房，改变湖周边的生 态环境，开发商还可能会把小区的排污口连通到湖里。 3.略 4.略 5.略 第四单元热 L.温度与水的变化 1.略 2.实验过程中操作员要戴护日镜：烧杯中的水要低于容量的二分之一，以免水沸腾时热水飞 溅：酒精灯点燃后，要使用湿布垫衬着撤走或移入，避免被烫伤。 3.(1)只有提供热量，水才会沸腾。 (2)持续加热的过程中，水温度不变，保持100℃，水沸腾停止加热后，温度逐渐降低，水不再 沸腾。 4.(1)冒气泡 (2)沸腾水蒸气 2.水的蒸发和凝结 1.略 2.略 3.略 4.(1)水温越高，水珠体积减小越快，从而推知水温越高蒸发得越快 (2)气态液态固态 (3)水蒸气 (4)水蒸气