第2单元 3.用沉的材料造船-【学力水平】2023-2024学年五年级下册科学核心素养形成与诊断作业（教科版2017）

. 科学五年级 下册 2做一做 3.研究竹筏模型。 按图示要求,依次拿取钩码,轻轻地放,摆放均匀,做三次,取钩码数量的最大值。看看 你制作的竹筏模型能负载几个钩码。 我的竹筏模型能稳定地负载 个钩码。 温馨提示: 不能让水浸湿 D我收获 4.回答问题。 (1)我们在制作竹筏或木排模型之前,准备材料时,除了注意竹竿或木条应粗细适宜外,截取 的竹竿应该两端有节,木条也要进行防水处理。这样做的目的是什么? (2)用蝶母或钩码测试竹筏或木排模型的载重量时,测试用的水糟要尽量大一些,这是为 什么? 3.用沉的材料造船 我的目标 1.知道沉的材料也可以造船。 2.知道用相同质量的橡皮泥或相同大小的铅箔,做成船的体积越大,受到的浮力越大,越容易 浮在水面上。 3.认识到船的稳定性与其结构有关。了解其他技术的发展推动了造船技术的发展。 4.能够探索用橡皮泥和铅箔造船的技巧,不断改进船的形状来承载一定重量。经历“设计一制 作一测试一分析一改进一再设计”的工程设计的典型过程。 学力水一核&素形与珍1业. D观解 1.试一试:橡皮泥、箔在水中是沉还是浮 2.下面分别是渡船和双体帆船的图片,观察它们的特点,说一说;这样的构造特征对船的稳定 性有什么作用? D勤动脑 3.设计制作橡皮泥船和错箔船:让橡皮泥船和错箔船漂浮在水面上。 设计图 测试记录(能否装载一定量的金属垫圈) 橡皮泥船 铅简船 我的船能稳定地承载 个金属垫圈。 . 科学五年级 下册 D我收获 4.分析橡皮泥和错箔上浮的原因。 我认为;橡皮泥和错箔是沉的材料,把它们做成船型后,它们的 变大了,在水 中受到的 也增大了,也就更容易漂浮在水面上。 4.增加船的载重量 D我的目标 1.知道技术可以改变船的载重量,推动船的发展。 2.知道船的载重量与船只体积大小有关,相同重量和相同大小的材料,能制作的船型体积越 大,船的载重量就越大。 3.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铅箔船。 D善观察 1.看图题。下面是一张错箔船示意图(单位:厘米),请问船舷高、船底边 长、船底面积分别是多少 6 D勤动脑 2.分别用三张边长为12厘米的正方形铅箔设计做成不同底面积的错箔船,计算它们的体积。aN33355N8 科学五年级下肝 (2)过小的装水容器会限制竹竿、木条的长度，进而影响竹筏或木排模型的载重量，导致较难 完成测试任务。如果选用的是实验室标准水槽，制作的竹筏或木排模型较难承载起3个以 上的钩码。 3.用沉的材料造船 1.略 2.渡船和双体帆船都比较稳定，这种稳定性与它们宽阔的底部构造有关。 3.略 4.体积浮力 4.增加船的载重量 1.船舷高3厘米、船底边长6厘米、船底面积36平方厘米。 2.分别是：128立方厘米：108立方厘米：64立方厘米。 3.略 4.(1)船的载重量与船的体积大小有关。船的体积越大，载重量越大。 (2)在船舱内放入分格结构。 5.给船装上动力 1.独木舟是人力驱动的，帆船是风力驱动的，蒸汽船是蒸汽机驱动的轮船是蒸汽机或电力驱 动的。 2.(1)装上船舵，用船舵来控制船行驶的方向。 (2)用自然的风作动力，不能保证稳定、持续地航行。动力的持续供应需要其他能量不断 输入。 3.图(1)提供的是风力推进装置：图(2)提供的是蒸汽推进装置。 4.(1)橹 (2)风 (3)蒸汽机 (4)方向 (5)鱼 (6)核 6.设计我们的小船 1.略 2.设计时要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。 3.略 53