第2单元 3.形形色色的植物-【学力水平】2023-2024学年六年级下册科学核心素养形成与诊断作业（教科版2017）

VWNXXK333 科学六年级下肝 做一做 4.制作校园生物分布图，注意和同学们交流。 学校校园生物分布图 制作人： 制作时间： 3.形形色色的植物 我的目标 1.知道植物的后代与亲代存在着相同与不同。后代与亲代相似的现象叫作遗传。 2.知道后代与亲代之间存在差异的现象叫作变异。变异使得植物多种多样。 3.能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。 4.能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传与变异的研究。能基于观察到的现象客 观描述植物后代与亲代的异同。 5.能意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。 善观察 1.观察凤仙花的不同品种，比较它们的花有哪些相同和不同。 2.观察辣椒的不同品种，比较它们的果实有哪些相同和不同。 学力水平孩心素养形成与珍断作业 男形i2形 勤动脑 3.请你判断下面的说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错的打“×”。 (1)变异现象和遗传现象一样，都是一种普遍现象。 () (2)即使是同一品种的菊花、玉米等，不同的植株也不完全一样。 ( (3)提供种子的植物是亲代，种子发育长成的新植物是后代。 ( (4)植物的后代与亲代之间有相同的特征，也有细微的差异。 4.回答问题。 (1)我们通过观察发现植物的后代和亲代之间有哪些相同和不同？ (2)哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？ 做一做 5.查阅资料，了解更多有关孟德尔和他的研究成果的事情。把查阅的资料记录在下面。 我收获 6.你能完成下面的填空吗？ (1)植物的后代与亲代非常相似，这种现象叫作 (2)植物的后代与亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫作 (3)19世纪中期，奥地利科学家孟德尔花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代 与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔VWNNXWWX 料学六年级下册 附：部分参芳答案 第一单元小小工程师 3.略4.略 1.了解我们的住房 6.测试塔台模型 1.略 1.略 2.承重系统、采光系统，通风系统、排水系统、供电 2.米尺水瓶或书本（注意选择的重物要一致，方 系统等。 便比较)电风扇的不同风力等级模拟地震的 3.住房建造的过程：明确任务、选址、设计、建造、验 专业仪器 收等。 3.略 4,按功能分类有卧室、起居室（客厅）、厨房、卫生 7,评估改进塔台模型 间、阳台等。图上标出略。 1.修改后的方案经过对最初设计方案出现的问题 5.(1)选址设计建造验收(2)“中国天眼” 进行修改后，更加完善。 “神舟”飞船高铁 2.略 2.认识工程 3.开展组际交流活动：完成设计方案修改记录单： 1.略2.略 修改设计，完善方案。印象最深的是（示例）： 3.设计一建立模型一测试一改进一再建立模型 开展组际交流活动。 再测试一再改进完善…这一循环过程。 第二单元生物的多样性 3.建造塔台 L,校园生物大搜索 1.略 1.略2.略 2.从选址、材料选择、塔台的设计、成本核算、人员 3.(1)调查校园中的动植物时，不破坏生物生存的 分工，时间分配等各个方面考虑。 环境，注意自身的安全，小组成员要团结互助，及 3.介绍本组塔台设计的优势：阐述保证项目安全和 时把自己的发现进行记录。在活动中，大家分工 控制项目成本的设计：介绍工程设计中遇到的问 明确、相互监督，保证调查活动能够井然有序地 题和解决方案：回答学校领导提问：回应其他小组 进行。 的质疑与评议。 (2)①明确调查任务：②制订调查方案：③进行实 4,设计塔台模型 地调查。 1.比较发现三角形框架更抗压、更稳固。 4.略 2.①耐震一加大底部面积或加重底座重量。 5.一个区域内生物的种类数目单位面积内生物 ②制震—塔台底部加人弹簧。③免震 站 的种类数目 台底部加滚珠。 2.制作校园生物分布图 3.(1)①塔台高60厘米：②底部能够移动：③稳固 1.略 并有承重能力：④具有抗风、抗震能力：⑤美观， 2.说明生物的生存需要适宜的环境。 节省材料。(2)略 3.略4.略 5.制作塔台模型 3.形形色色的植物 1.略 1.略2.略 2.使用剪刀、尺子等工具时，要注意安全。使用材 3.(1)/(2)/(3)/(4)/ 料要轻拿轻放，用完材料要放回原处，保持工作 4.(1)植物的亲代与后代之间有许多相同的特征， 场地干净。小组讨论要小声，不要大声喧哗。 但也存在细微的差异，甚至有些差异可能还很