专题六 几何公差的标注方法（教案）-山东省职教高考《极限配合与技术测量》(高教版)专项复习讲练测

专题六.几何公差的标注方法（讲义）-《极限配合与技术测量》（高教版）专题复习讲练测 [考纲要求] 1.理解被测要素的标注方法：学生能够掌握如何正确标注被测要素。 2.掌握基准要素的标注方法：学生能够理解基准的选择原则和标注方法，包括基准符号的应用和基准要素之间的关系，以确保零件的位置和尺寸精度。 3.熟悉几何公差数值的标注：学生能够准确标注几何公差数值，包括正负公差的表示方法和含义，以确保制造和装配过程中的合理容差范围。 4.理解几何公差标注的逻辑和规范：学生能够遵循几何公差标注的规范。 5.进行几何公差标注和识读训练：学生能够通过练习几何公差标注和识读。 [课时安排] 2课时 [知识梳理] 1.组成要素的标注：当几何公差规范指向组成要素时,该几何公差规范标注应当通过指引线与被测要素连接,指引线应垂直地指向被测要素,终止方式在二维标注中指引线终止在要素的轮廓线上或轮廓线的延长线上,并与尺寸线明显错开,如图3-15a和图3-16a所示。 2.导出要素的标注：当几何公差规范适用于导出要素(中心线、中心面和中心点)时,应按照如下方式进行标注: (1)用参照线与指引线进行标注,使箭头终止在尺寸要素的尺寸延长线上并与尺寸线对齐。 (2)将修饰符(回转体中心要素)放在回转体的公差框格内(公差带、要素与特征部分),此时指引线应与尺寸线对齐,可在组成要素上用圆点或箭头终止。 3.多层公差标注：若需要为要素指定多个几何特征,可在上下堆叠的公差框格中给出。推荐将公差框格按公差值从上到下依次递减的顺序排布。 4.多个要素公差标注多个单独要素有相同几何公差要求时的标注如图3-22所示。 5.基准要素的标注方法： (1)当基准要素是轮廓线或轮廓面时,基准三角形放置在要素轮廓线或其延长线上,并与尺寸线明显错开。 (2)基准三角形还可放置于用圆点指向实际表面的参考线上。 (3)当基准要素是轴线(中心线)、中心平面或中心点时,基准三角形应放置在该尺寸线的延长线上,并与尺寸线对齐。 (4)如果没有足够的位置标注基准要素尺寸的两个尺寸箭头时,其中一个箭头可用基准三角形代替。 6.不同基准要素的标注方法: (1)以单个要素作基准,用一个大写字母表示。 (2)以两个要素建立公共基准时,用中间加连字符的两个大写字母表示。 (3)以两个或三个基准建立基准体系时,表示基准的大写字母按照基准的优先顺序从左至右填写在基准框格内。 7.几何公差数值的标注：几何公差数值是几何误差的最大允许值,是线性值。几何公差值在图样上的标注应填写在公差框格第二格内。给出的公差值一般是指被测要素全长或全面积,如果仅指被测要素某一部分,则要在图样上用粗点画线表示出要求的范围。 8.几何公差标注和识读训练：在识读几何公差代号时,应首先从标注中确定被测要素、基准要素、公差项目、公差值、公差带的要求和有关文字说明等。 [真题练讲] 1. (2019年•山东省统一考试) 被测要素的标注方法是确保____。 A. 设计准确性 B. 制造速度 C. 装配容易性 D. 成本降低 解析：A。被测要素的标注方法旨在确保设计的准确性，以便在制造和装配过程中保持符合要求的尺寸、形状和位置。 2. (2017年•山东省统一考试) 在基准要素的标注方法中，基准通常是选择____。 A. 尺寸最大的特征 B. 尺寸最小的特征 C. 拥有最高重要性的特征 D. 所有特征的平均值 解析：C。基准的选择原则是选择具有最高重要性的特征作为基准要素，以确保零件的位置和尺寸精度。 3. (2018年•山东省统一考试) 几何公差数值的标注中，正负公差表示方法中正值表示____，负值表示____。 A. 上偏差，下偏差 B. 下偏差，上偏差 C. 最大值，最小值 D. 宽容度，渐消度 解析：A。正值表示上偏差（允许尺寸超出基准尺寸范围的最大值），负值表示下偏差（允许尺寸低于基准尺寸范围的最小值）。 4. (2015年•山东省统一考试) 下列哪项不是几何公差标注的要素之一？ A. 公差框格的使用 B. 指引线的绘制 C. 符号选择 D. 尺寸的测量单位 解析：D。尺寸的测量单位不是几何公差标注的要素之一，几何公差标注主要包括公差框格的使用、指引线的绘制和符号选择。 5. (2017年•北京市统一考试) 在几何公差标注中，一个分段箭头通常用来表示____。 A. 并行度要求 B. 倾斜度要求 C. 中心线 D. 表示特征之间的对称性 解析：D。一个分段箭头通常用来表示特征之间的对称性，指示相关特征需要相对于中心线对称。 [限时练讲] 1.在识读训练的练习中，下面哪项不是常见的训练内容？ A. 实际操作练习 B. 工程图纸的拼接 C. 几何公差标注的解读 D. 特征间关系的分析 解析：B。工程图纸的拼接通常不是识读训练的常见内容，而