语文园地五（教案）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

语文园地五 教学目标 1.正确、有节奏地朗读字族文，认识“饭、能、饱”等8个生字，初步了解形声字的构字规律。 2.正确朗读生字，说说自己的发现，并能适度拓展。 3.能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。 4.按音序查字法查字典，能有一点速度。 5.熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。 6.和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。 教学重点 1. 正确、有节奏地朗读字族文，认识“饭、能、饱”等8个生字，初步了解形声字的构字规律。 2. 能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。 教学难点 1. 按音序查字法查字典。 2. 熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。 3. 和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.认识“饭、能、饱”等8个生字，进一步通过形声结合法认识汉字，提高识字能力。 2.了解相同偏旁字的共同之处，并通过拓展扩大识字量。 3.正确运用形近字和同音字填空。 4.练习快速地用音序查字法查字典。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、识字加油站 1. 出示生字，让学生读一读，并引导他们观察和发现。 展示生字“饱、泡、跑、抱、袍、炮”，让学生尝试读出这些字。 2. 出示儿歌，对每一行最后一个字进行标注，并范读。 对儿歌进行标注，帮助学生注意读音和节奏。 3. 组织学生朗读儿歌，识记生字。 让学生自由朗读儿歌，圈出要求认识的8个生字。 组织小组合作学习，交流识字方法。 全班交流汇报，分享识字方法和学习心得。 4. 继续巩固生字。 出示生字卡片，进行多种形式的读音练习。 使用“定位联想法”帮助学生认识生字。 5. 拓展延伸，增加学生的识字量。 引导学生回顾之前学过的字族文，如“青”的字族文。 出示新的字族文，让学生读一读、猜一猜。 组织学生朗读字族文，扩大识字量。 1. 读出生字，并尝试发现它们的共同点和不同点。 读出并观察生字的形状和发音。 2. 听教师范读儿歌，注意最后一个字的读音。 聆听教师的指导，注意最后一个字的发音。 3. 朗读儿歌，圈出生字，交流识字方法。 自由朗读儿歌，圈出要求认识的生字。 在小组内交流识字方法，分享学习心得。 4. 继续巩固生字，参与多种形式的读音练习。 参与生字卡片的读音练习。 使用“定位联想法”记忆生字。 5. 拓展延伸，增加识字量。 回顾之前的字族文。 读新的字族文，尝试猜出字的意思。 朗读新的字族文，增加识字量。 二、我的发现 1. 出示第一组生字，让学生认读，并进行集体朗读。 引导学生观察这些字的共同点，即偏旁都是口字旁。 拓展知识，询问学生是否知道其他口字旁的字。 指名学生用这些生字口头组词。 2. 分别出示第二、三组生字，让学生边读边做动作，并进行同桌间的交流。 指导学生观察提手旁和足字旁的字，并思考它们与手、脚的关系。 让学生练习用这些生字组词。 3. 组织学生认真观察三组汉字，讨论它们的构字规律。 引导学生发现形声字同一偏旁往往表示同一类内容。 4. 拓展延伸，鼓励学生说出其他同偏旁的字。 提供一些例子，如虫字旁的字和氵字旁的字。 1. 认读第一组生字，观察它们的共同点，并尝试口头组词。 注意口字旁的字大多与嘴有关。 2. 观察第二、三组生字，边读边做动作，并与同桌交流发现。 注意提手旁的字与手有关，足字旁的字与脚有关。 3. 思考并讨论三组汉字的构字规律。 认识到形声字同一偏旁往往表示同一类内容。 4. 尝试说出其他同偏旁的字，如虫字旁和氵字旁的字。 三、字词句运用 1. 进行选字填空练习。 出示生字卡片“青、清”，组织学生开火车认读并口头组词。 引导学生观察“青”和“清”两组字，指出它们的读音相同，但意思不同。 出示句子“远处有（ ）山，近处有（ ）泉。”让学生试填，并解释选择的理由。 出示生字卡片“在”和“再”，引导学生辨别哪个是“再见”的“再”。 出示句子“放学了，大家（ ）教室门口和老师说（ ）见。”让学生填空。 2. 进行查字典比赛。 复习字母表，让学生齐背并指名背。 玩“找朋友”游戏，复习大写字母和小写字母的对应关系。 复习音序查字法的步骤，让学生指名说并比谁说得最清楚。 进行翻页码比