2.3《十几减5、4、3、2》（教学设计）-2023-2024学年一年级数学下册人教版

《十几减5、4、3、2》教学设计方案 教材简析: 《十几减5、4、3、2》这一内容主要目的是让学生掌握十几减5、4、3、2的基本计算方法,并能够在实际问题中灵活运用。这是学生在数学学习中非常重要的一步,不仅巩固了前面所学的加减法知识,还为后续学习更大的数的加减法打下基础。 一、核心素养目标 数学运算能力:学生能够熟练掌握十几减5、4、3、2的口算方法,并能够快速准确地完成相关计算。 逻辑思维能力:通过问题解决活动,学生能够运用所学知识进行逻辑推理,发展解决问题的能力。 数学表达与交流能力:学生能够清晰表达计算过程和思路,与同伴进行有效的数学交流。 二、教学重难点 重点: 掌握十几减5、4、3、2的口算方法。 能够在实际问题中运用所学知识进行计算。 难点: 理解减法的意义和计算原理。 灵活运用不同的计算方法解决实际问题。 三、教学准备 计数器、小棒等教具 教学课件或黑板 练习题卡片 四、教学过程 1. 导入新课 师:同学们,上节课我们学习了十几减9、8、7、6的计算方法,今天我们要来学习十几减5、4、3、2的计算。你们准备好了吗? 生:准备好了! 2. 探究新知 师:首先,我们来看看十几减5的计算。请大家用计数器或小棒来试一试,15减去5等于多少呢? 生:(操作教具后回答)15减去5等于10。 师:很好!那17减去5呢? 生:(操作教具后回答)17减去5等于12。 师:你们发现了什么规律? 生:十几减5,就是十位上的数不变,个位上的数减去5。 师:非常棒!这就是十几减5的口算方法。现在请大家试着计算一下十几减4、3、2的计算。 3. 练习巩固 师:现在我们来做一些练习题,看看大家掌握得怎么样。 (分发练习题卡片,学生独立完成) 师:(巡视指导,及时纠正错误)做完的同学可以互相检查一下。 生:(互相检查,交流答案) 师:我们一起来看一下这些题目的答案吧。 (全班共同核对答案,教师针对错误进行解释和纠正) 4. 应用拓展 师:现在我们来解决一个实际问题。假设你有18颗糖果,你要分给4个小朋友,每人分几颗呢? 生:(思考后回答)每人分4颗,还剩下2颗。 师:很好!这就是用我们今天学的十几减4的知识来解决问题。你们还能想到其他类似的问题吗? 生:(积极发言,提出各种问题) 师:非常好!看来大家都掌握了今天的知识。 5. 课堂小结 师:今天我们一起学习了十几减5、4、3、2的计算方法,并且用它们解决了实际问题。希望大家能够熟练掌握这些方法,并在日常生活中灵活运用。 生:(点头表示理解) 6. 作业布置 师:请大家回家后完成课本上的相关练习题,并试着找一些生活中的例子,用我们今天学的知识来解决它们。 生:(记下作业要求) 五、教学反思 本节课通过直观教具和实际问题,引导学生探究十几减5、4、3、2的计算方法,并注重培养学生的逻辑思维和数学表达能力。通过练习和拓展活动,学生不仅掌握了计算方法,还能够在实际问题中灵活运用。在未来的教学中,可以进一步增加练习的多样性和趣味性,激发学生的学习兴趣和积极性。 学科网(北京)股份有限公司 $$