第四章第四五节 幼儿德育和幼儿美育（课件）-《幼儿教育学》（人教版 第三版）同步精品课堂

第四章 幼儿园全面发展教育 第四五节 幼儿德育和幼儿美育 同步精品课程——中职专业课 陈幸军 主编《幼儿教育学》人教版 （第三版） 1 目录 01学习目标 02新课引入 03新课教学 04师生互动 05课堂练习 06课堂小结 学习目标 01 学习目标 了解幼儿德育和美育的概念和目标 掌握幼儿德育和美育的实施 理解幼儿德育和美育的内容 新课引入 02 讨论题 你认为在幼儿园对幼儿实施德育重要吗？为什么？ 1.培养道德品质 2.塑造良好性格 3.增强社交能力 4.树立正确价值观 5.培养同理心 6.促进全面发展 幼儿德育的重要价值 新课教学 03 德育在中小学教育中指的是政治教育、思想教育和道德品质教育。幼儿德育是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况， 按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育活动 1.1 幼儿德育的概念 《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿德育的目标：萌发幼儿 爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守 纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格 1.2 幼儿德育的目标 1.3 幼儿德育的内容 (一)萌发爱的情感 爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感是人们 思想和品德发展的基础，是人们开拓前进的强大动力，所以应 从小对幼儿进行爱的情感教育 幼儿园应引导幼儿喜欢并逐渐习惯幼儿园的集体生活，进而热爱幼儿园的集体生活，与小朋友友好相处；培养幼儿关心别人，关心集体，并服从集体，有初步的集体荣誉感；培养幼儿遵守集体活动的规则，养成守纪律的行为习惯等 1.3 幼儿德育的内容 (二)发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范 社会环境中的首要和核心因素是人，能否建立起与周围人的和谐关系，是人们适应环境、心情舒畅地生活和学习的关键。因此，必须发展幼儿的交往能力，使他们在与他人的交往 过程中，了解自己和别人，学会处理与同伴、教师及其他人的关系 社会是由共同生活的人组成的，为了维护共同的利益，保 持社会生活的稳定与安宁，必须制定出相应的行为规范，这是 每个社会公民都必须遵守的。社会行为规范的习得不可能与生俱来，必须从小开始培养。幼儿应当学习的社会行为规范主要 有：讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物等 1.3 幼儿德育的内容 (三)培养幼儿良好的个性品质 诚实、自信、勇敢、活泼开朗等都是良好的个性品质，它们推动幼儿积极地与周围环境中的人与物交往，有利于幼儿与周围的人建立良好的关系，从而健康快乐地成长 1.4 幼儿德育的实施 (一)热爱与尊重幼儿 爱幼儿是向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件。幼儿对成人的信赖和热爱，使他们接受教育成为可能 (二)遵循德育的规律实施德育 1.由近及远，由具体到抽象 2.直观、形象，切忌说教 3.注意个别差异 美育即审美教育。幼儿美育就是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动 2.1 幼儿美育的概念 幼儿美育的目标是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。在培养幼儿感受美、欣赏美的基础上，还应培养幼儿表现美、创造美的能力 2.1 幼儿美育的目标 2.3 幼儿美育的内容 (一)培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好 幼儿不善于发现周围生活中的美，美感和审美能力也比较肤浅和幼稚，幼儿园应根据幼儿美育的目标，有计划地培养幼儿的美感和审美能力。引导幼儿注意日常生活环境中、社会生 活中、大自然中的美，选择一些内容简单、形象鲜明、易于幼儿理解的艺术作品供幼儿欣赏以激发幼儿对美的事物的兴趣和爱好 2.3 幼儿美育的内容 (二)发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力 可供幼儿欣赏的美的内容可以分为艺术美、自然界的美和社会生活美三个大的方面 (三)培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力 在幼儿美育内容中，艺术教育居于主要地位。艺术美具有直观性、鲜明性并富于表现力，幼儿易于接受和引起情感上的共鸣。艺术教育不仅对发展幼儿审美能力有极大意义，而且可以使幼儿更深刻的认识现实，陶冶性情，发展智力 2.4 幼儿美育的实施 (一)创设和利用美的生活环境 幼儿的审美情趣是在环境的影响下逐渐形成的。美好的环境可给予幼儿最经常而持久的享受，使幼儿在潜移默化中形成健康的审美情趣。因此，为幼儿提供美的环境，是美育最基本的手段之一 (二)大自然是幼儿美育的丰富源泉 自然界的美是真实的美，它以具体、直观生动形象的特 点，很容易被幼儿感知。自然界蕴藏的美是绚丽多彩的，不仅表现为美丽